幼儿园的语言教学设计教案优秀5篇.docx

《幼儿园的语言教学设计教案优秀5篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园的语言教学设计教案优秀5篇.docx（15页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。

1、幼儿园的语言教学设计教案优秀5篇作为一位不辞辛苦的人民老师，编写教案是必不可少的，借助教案可以有效提升本身的教学本领。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我细心为大家整理的幼儿园的语言教学设计教案优秀5篇，假如能帮忙到您，我的一切努力都是值得的。幼儿园语言教案篇一目标及内容：1、赏识2526课，重点第26课，谙习赏识常规。2、体验与父亲的情感。3、认读“上”“下”，复习“父亲”“妈妈”“奶奶”“爷爷，“哥哥”“姐姐”。准备1、幼儿听读识字第1册书（人手一本）、录音机、磁带。2、字条“赏识”“手指字耳朵听眼睛看书不出声”。3、第26课大范例。4、头饰字卡“父亲”“妈妈”“哥哥”“姐姐”“爷爷”“

2、奶奶”“姥姥”若干（比幼儿人数少一份），相应大字卡各一张，“上”“下”大字卡各一张，“火车头”头饰一个。过程及建议（一）赏识。1、发书，复习赏识常规。2、放录音，赏识第2227课，老师巡回引导。3、重点赏识第26课。4、收书。（二）启发谈话，复述第26课。1、为什么说父亲的双手是娃娃的飞机？2、娃娃怎样坐上去？飞机是怎样飞的（随机出示“上”“下”字卡）？3和父亲一起玩坐飞机有意思吗？4、你和父亲玩过这种吗？建议小伙伴回家后和本身的父亲玩一次坐飞机的。（三）：开火车。目的：认读“上”“下”，复习“父亲”“妈妈”“哥哥”“姐姐”“爷爷”“奶奶”“姥姥”。准备：1、头饰字卡“父亲”“妈妈”“哥哥”“

3、姐姐”“爷爷”“奶奶”“姥姥”若干（比幼儿人数少一份），相应大字卡各一张，“上”“下”大字卡各一张。2、“火车头”头饰一个。玩法：1、幼儿站成圈，分别戴上“姥姥”“父亲”“妈妈”“爷爷”“奶奶”“哥哥”“姐姐”字卡头饰。开始，请一位幼儿戴“火车头”头饰当火车头。火车头说：“火车开了，呜一一”小伙伴在“火车头”后两臂屈肘前后摇摆，仿照火车车轮转动，边说边顺圈走：“一列火车长又长，喉哨、咆哨向前方。“幼儿念完，老师说：“火车到站了，我们先接姥姥上车。”戴“姥姥”字卡头饰的小伙伴走到火车头后面。连续进行，连续请其他角色上火车。2、当火车上人数较多时，老师一只手举人称字卡，一只手举“上”或“下”，请幼

4、儿看清是“XX上”，“XX下”后，下车的幼儿站到圈外，上车的幼儿站到火车队伍中。反复进行。（四）结束（全部幼儿开火车离开教室）。幼儿园语言教案篇二教学目标：1、理解故事内容，学习故事中的紧要对话。2、能较完整的表达本身的想法及故事中的角色对话。3、乐意参加角色扮演活动。教学重点：理解故事内容，学习故事中的紧要对话。教学难点：分清本身在故事中的角色进行简单的对话。教学准备：图片、玻璃杯一个，PPT呈现图棒棒糖一个教学过程：一、开始部分：1、出示棒棒糖，引入活动师：看看老师带来了什么？棒棒糖是什么味道的呢？2、这根甜甜的棒棒糖是小熊的。它和小熊有一个好听的故事呢,大家猜猜，它和小熊会发生一个什么样

5、的故事？3、师：小熊和棒棒糖到底会发生什么故事呢？我们一起来听听。二、赏识故事，感受小熊的心情变动。幼儿边听故事边赏识PPT。问：（1）小熊碰到伙伴时为什么藏起了棒棒糖？（不想拿出来和伙伴一起共享）（2）小熊先碰到了谁？（出示小鱼图片）碰到小鱼后，小熊立刻把棒棒糖放在哪里了？（背后）小鱼对小熊说了什么？小熊是怎么说的？（3）小鱼游走了，谁又来了？（出示小螃蟹）小熊立刻把棒棒糖怎么样了？小螃蟹对小熊说了什么？小熊是怎么说的？（让幼儿来学习说小螃蟹与小熊的对话）（4）小螃蟹游走了，谁又来了？（出示小乌龟图片）碰到小乌龟后，小熊又把棒棒糖怎么样了？这回，小乌龟对小熊说了什么？小熊又是怎么说的？老师：

6、水里的伙伴都游走了，小熊拿出棒棒糖吃，四周一个伙伴都没有，小熊心里怎么样了？为什么？（难过，伙伴都走了，四周一个伙伴都没有，都不和他玩了）3、小伙伴们有好东西会和大家共享吗？（会）那你们的好伙伴确定很多！小熊知道本身错了，可是，怎样能让河里的伙伴尝尝棒棒糖的甜味呢？谁来帮帮小熊。三、小伙伴们想了怎么多方法，小熊本身也想到了个更好的方法，它把棒棒糖放在水里（1）棒棒糖放到水里会怎样呢？（溶化）让我们一起来看一看。搅拌搅拌，甜甜的棒棒糖溶化了，水就变成什么味道啦？（2）用什么方法可以让棒棒糖溶化得快一点呢？（搅拌）（河水变甜了，水里的伙伴都出来了，都喝到了甜甜的河水，它们又成为了好伙伴。）四、分角

7、色表演1、老师的故事讲完了，谁想来扮演这些小动物，表演给大家呢？2、大家都想来表演，那我就要来看看，谁表演的好我们就请谁来表演。3、分角色：如一组扮演乌龟，二组扮演小鱼，三组扮演螃蟹，四组扮演小熊。4、老师叙述，幼儿角色扮演对话。5、师：大家表演的都特别好，老师准备了很多图片，你想扮演哪个角色，就选哪张图片和旁边的小伙伴说一说。6、幼儿自由选择图片叙述。老师适时辅导。7、请幼儿按本身选择的角色坐下，分组集体表演一次。五、老师小结：大家表演的都特别好，那假如小熊再有一根棒棒糖，小熊会怎么做？我们下节课再来表演！附故事：甜甜的棒棒糖小熊有一根棒棒糖，一根甜甜香香的棒棒糖。它独自来到河边，拿出棒棒糖

8、，欢快乐喜地即将吃。一条小鱼游来了，小熊赶快把棒棒糖藏起来。小鱼问：”小熊，你在干嘛？小熊说：没干嘛！没干嘛！”小鱼游走了。小熊拿出棒棒糖，欢快乐喜地即将吃，一只螃蟹游来了，小熊赶快把棒棒糖藏起来。小螃蟹问：”小熊，你在干嘛？”小熊说：没干嘛！没干嘛！小螃蟹游走了。小熊拿出棒棒糖，欢快乐喜地即将吃，一只乌龟游来了，小熊赶快把棒棒糖藏起来。小乌龟问：”小熊，你在干嘛？”小熊说：没干嘛！没干嘛！小乌龟游走了。水里的伙伴都走了，小熊拿出棒棒糖吃。四周一个伙伴都没有,它觉得很孤独：”唔！要是大家一起吃，确定很热闹！”于是，它叫了起来：小鱼！小鱼！小鱼没有来。它又叫：小螃蟹！小螃蟹！小螃蟹没有来。它最后

9、叫：”小乌龟！小乌龟！”小乌龟也没有来。小熊难过极了！怎样能让河里的伙伴尝一尝棒棒糖的甜味呢？小熊本身想到了个更好的方法，它把棒棒糖放在水里，搅拌搅拌，甜甜的棒棒糖溶化了，河水变甜了，水里的伙伴都出来了，都喝到了甜甜的棒棒糖，它们又成为了好伙伴。课后反思：这次的内容选的是应彩云老师的绘本甜津津的河水，应老师的课偏重的是延长到科学领域，让幼儿了解糖怎样在水里溶化的快，糖放在水里，水会怎样？糖会怎样？我侧重的是语言表达，让幼儿在倾听与表达方面有进一步的提升。在整个活动过程中，幼儿在老师的范讲中倾听，在角色扮演中进行角色对话。整节课的优点：环节连贯，重视了幼儿的全体参加性。不足之处：1、分组时显得有

10、些匆忙，幼儿分不清本身的角色。2、在集体表演时，有一些乱。3、在最后活动结束时留下的两个问题(1)小熊再有一根棒棒糖，他会怎么做？(2)棒棒糖放到下午，会有什么变动没有得到实际的解决。以后改进方面：1、幼儿全体表演环节需要改进，可以将图片贴身上，让幼儿弄清楚本身角色再表演。2、结束环节再新奇一些。幼儿园语言教案篇三目标：1、知道古诗内的数字，理解古诗大意。2、能够依据情景图示诵读古诗。3、感受故事的韵律，爱好古诗这一表现形式。重点：知道古诗内的数字，理解古诗大意。难点：理解古诗中的数字是泛指的意思。活动过程：一、感知古诗中的数字。1、老师诵读古诗，幼儿赏识。2、小游戏：老师诵读古诗，幼儿依据内

11、容快速找出“数字果实”。3、观看古诗结构图，感知古诗中数字的排列方式。二、理解古诗大意，解决活动重难点。1、通过动画理解古诗含义。2、图片引导幼儿理解理解古诗中的数字是泛指的意思。3、依据图示诵读古诗。三、延长1、赏识带有数字的古诗和带有数字的儿歌。2、激励幼儿收集带有数字的儿歌朗读并尝试创编。幼儿园大班语言活动教案篇四一、游戏目标（一）认知目标通过玩大转盘的游戏，让幼儿用字组词，用词造句，培育幼儿思维的流畅性、敏锐性。（二）情感目标激励幼儿大胆尝试，积极参加游戏，培育幼儿的冒险性、自主性、竞争性。二、游戏准备1、大转盘（可更换字卡）、汉字卡若干、呼啦圈、平行木。2、场地布置。三、游戏方法1、

12、分两组进行竞赛。2、幼儿先从起跑线启程，拿起呼啦圈后走过平行木，转大转盘,针指着哪个字，幼儿读出来，并组词、造句。例：星一一星星一一天上的星星亮晶晶。说得又对又好，跑得又快的，奖小礼品。四、游戏评价项目目标实现程度内容适合程度活动设计趣味程度幼儿的“三性”表现存在问题语言领域幼儿园教案篇五设计意图：小班幼儿年龄小，自我防范意识差，简单被四周事物吸引而离看成人。小班幼儿年龄小，自我防范意识差，在和成人外出时简单被四周事物吸引而离开成人。在与家长的交谈中，我们了解到多数家长已经注意到了孩子的安全问题，在外出时对孩子进行了教育：外出时，不要离开妈妈，妈妈去哪儿，你就去哪儿，要否则就会被坏人抱走，找不

13、到妈妈了。家长们的教育也仅限于此，而对于有些不怀好意的人会怎样引诱孩子，假如你碰到这些事情应当怎么办？我们怎样才能更好地保护本身却没有提及。这篇教材用孩子爱好的故事这一文学形式，叙述了兔子小白碰到不安全时的做法，易于幼儿理解。活动目标：1、爱好倾听故事聪慧的小白，理解故事内容，了解外出时保护本身的方法。2、学说故事中小白对狐狸和狼说的话。3、知道外出时不离开成人，不接受陌生人给的东西，不跟陌生人走，碰到不安全时寻求帮忙。4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。5、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达本身对故事情节的理解。活动准备：1、故事PPT课件。2、

14、手偶：小白兔、兔妈妈、狐狸、狼。活动过程：一、创设情境，激发幼儿喜好。小班语言防拐教案聪慧的小白含PPT课件二、理解故事，学说对话。（一）利用手偶完整叙述故事。1、提出要求：小伙伴们要认真听故事，边听边想：故事的名字是什么？故事里都有谁？小白兔碰到了什么事？2、老师利用小白兔、兔妈妈、狐狸、狼等手偶叙述故事。3、说一说：故事的名字是什么？故事里都有谁？小白兔碰到了什么事？（二）出示PPT分段叙述故事。1、出示PPTl,老师叙述第一段：提问：小白和妈妈出去采蘑菇的时候看到了什么？它想什么T?它是怎样做的？讨论：假如你是小白，看到小蜜蜂你会怎么做？为什么？2、出示PPT23,老师叙述第二段和第三段

15、：提问：小白碰到了谁？狐狸是怎样说的？小白是怎样做的？为什么？狐狸见到小白不理它又怎样做了？它对小白说了什么？小白是怎样说的？说一说：你能说一说这句话吗？谁还想说？（学说：我不认得你，不吃你的东西。）讨论：假如你是小白，别人给你东西吃，你会怎么办？3、出示PPT45,老师叙述第四段和第五段：提问：小白又遇见了谁？狼说了什么？小白是怎样做的？为什么？狼见小白不理它说了什么？小白是怎么回答的？说一说：你能说一说这句话吗？谁还想说？（学说：我不认得你，不跟你走。）提问：大灰狼见小白不跟它走是怎么做的？小白怎么做了？它喊什么了？讨论：小白为什么要大声喊“救命啊！救命啊！假如你是小白，你会怎么办？你觉得哪种方法更好？4、出示PPT6,老师叙述第六段：提问：听见小白的叫喊，谁来了？大灰狼怎样了？（三）利用PPT课件整体赏识故事。1、播放课件，幼儿观看。2、交流：兔子小白为什么会碰到不安全？它以后会怎么做？假如你是兔妈妈，看到小白碰到了不安全心里会怎么想？你会