幼儿园：项目活动：破茧成蝶.docx

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1、项目活动：破茧成蝶项目缘起：在“拜访春天”的主题活动中，孩子们被蝴蝶的美深深的吸引住了，对蝴蝶特别的感兴趣，有聊不完的话题：蝴蝶是毛毛虫变的吗？毛毛虫是怎么变成蝴蝶的呢？我们中二班的项目“破茧成蝶”在孩子们的话题中拉开了序幕。一、项目的实施：（一）探秘绘本1 .绘本的分享毛毛虫到底会不会变成蝴蝶呢？这个问题我们又抛回给了孩子们，让孩子们带着问题回家和爸爸妈妈一起寻找关于毛毛虫和蝴蝶的相关绘本，并把绘本带到幼儿园与大家一起分享。第二天孩子们很兴奋的分享了自己带来的绘本，在绘本中知道了毛毛虫真的是蝴蝶变成的。2 .绘本的选择你们最喜欢哪本绘本呢？孩子们从众多的绘本中选出了四本绘本，进行投票，最终选

2、出大家最喜欢的绘本好饿的毛毛虫。投票结果公布:教师感悟：幼儿园活动新课程明确指出“以幼儿为主体，教师为主导，促进幼儿学习的主动性”，新教育主张以个人为本位，使每位幼儿成为一个独立的个体，从而发挥主体性，使他们全面、和谐发展。本次在音乐绘本剧的选择上我们请幼儿自己来选择绘本并让幼儿以投票的形式确定最终所要表演的绘本，充分发挥了幼儿的主体性。毛毛虫的日记最后得票4票好饿的毛毛虫最后得票9票毛毛虫不见了最后得票7票毛毛虫变蝴蝶最后得票2票3 .绘本初感知初遇绘本，孩子们好奇地翻看里面的内容，在说一说最喜欢的哪一页时，孩子们诉说着自己对绘本的初印象小小：毛毛虫是从一个白色的蛋里爬出来的。小苹咪：毛毛虫

3、吃了好多东西，而且每一天吃的东西都是不一样的。萱萱：毛毛虫要在自己的房子“茧”里待两个星期才会变成蝴蝶。4 .集体阅读在孩子的对话中我们发现孩子对毛毛虫的生长过程较感兴趣，通过集体阅读绘本故事，丰富了孩子对毛毛虫的了解，孩子们了解了从毛毛虫到蝴蝶的蜕变过程。从卵到幼虫，结蛹再到最后破茧成蝶，孩子们还用自己的方式呈现了毛毛虫变蝴蝶的整个过程。感受大自然的神奇彰显出生命的特别，同时也在小朋友的心里留下了深刻的印象。教师感悟：好饿的毛毛虫是一本十分有趣的绘本，故事内容有创意，画面精美，深受孩子们的喜爱，幼儿通过初探绘本一一集体阅读了解绘本故事的内容，对故事中“星期”的概念，水果的数量以及毛毛虫化茧成

4、蝶的过程等问题产生好奇心，并在进一步探索中对毛毛虫外形特征进行了仔细的观察。同时在语言领域提升孩子们的倾听能力，加强专注力、观察能力以及阅读能力的培养。通过好饿的毛毛虫，从整体到局部，从客观描述到主观感受中探索了毛毛虫变蝴蝶的这一过程。（二）绘本表演孩子们对好饿的毛毛虫这本绘本的角色特别的感兴趣，在我们的表演区里经常可以看到孩子在模仿毛毛虫爬行和蝴蝶飞舞的样子，在孩子的兴趣驱动下，我们的绘本音乐剧就此拉开了帷幕。1.角色的选择孩子们根据自己的兴趣自主选择自己喜欢的角色：毛毛虫、蝴蝶等，当毛毛虫和蝴蝶的角色人数都选完后，剩下的孩子们这么办呢？孩子们你一言我一语的讨论着，最后孩子们商量出其他的小朋

5、友可以当水果、这样所有的孩子都有了自孩子们对于演绘本剧这件事兴致高涨，可是绘本表演需要准备些什么呢？湘湘：绘本表演需要有漂亮的衣服。倪粲盍：我妈妈会做衣服，我让我妈妈帮我做一件毛毛虫的衣服。吴玉泽：除了衣服我们还要做一个漂亮的头饰。说干就干，孩子们自己动手绘画出自己的角色，再用小剪刀剪出轮廓，绘画出自己喜欢的图案装饰，经过孩子们的努力一个个惟妙惟俏的头饰就诞生了。孩子们在爸爸妈妈的支持下，用生活中常见的材料,制作了相应的角色服装。毛毛虫、草莓、苹果、蝴蝶，一件件精美的服饰在大家的巧手下诞生了。在道具制作的过程中，孩子们都在为呈一现更好的表演做准备，十分用心地为表演制X作合适的服装。活动中，孩子

6、们提出很多想y法，家长们也给予支持，给孩子自信并鼓励Iw他们大胆进行尝试，并与孩子一同制作。教师感悟：3-6岁儿童学习与发展指南在艺术领域指出，教师应为幼儿创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。在绘本音乐剧的准备中，教师调动幼儿的积极性，合理的利用家长资源，通过多种方式和多种渠道，支持幼儿自发的表演欲望，为幼儿创造表现的机会。（三）绘本剧初探索确定演员和道具后，小演员们迫不及待的投入到排练中来。孩子们第一次表演都很兴奋，大家都想挤到舞台上，导致我们的“舞台”上都挤满了人。1.我们的发现初次表演体验后，发现表演还存在很多问题:问题办法1.表演时人廖栩墨：可以一个一个上去表很多很挤怎么演，

7、这样就不乱了。办？r收哥哥:表演的时候按照表演顺序/排好队。2.橘子没有罗茗刃：每个小朋友都要认真排队，表演就停听，轮到谁就要马上做好表演的准下来了？备。严书航：小朋友们的动作不好看，不熟练，还要多多练习。3.有小朋友；2?L毛毛虫在吃树叶的时候不能一个人把树叶都rg”抢，要分享。抢走了怎么办？2.还可以多准备几片大树叶,这L2LBJ样毛毛虫就不会没有树叶吃了。经过一段时间的排练，孩子们都已适应自己的角色，在台词、角色的动作上都有了明显的进步，个别能力较强的幼儿，也会主动去帮助其他能力较弱的幼儿去适应角色，绘本音乐剧演出正有条不紊的进行着。每次的排练对孩子们来说可都是演出，他们体验着故事中的角

8、色和情节的变化，体验着做小演员的快乐。每个孩子都是小演员，没有主角和配角之分。通过活动，他们体验到了团队合作的快乐和表演的乐趣。教师感悟：在学习新技能、新知识的过程中，总会遇到或多或少的问题，而有些孩子不愿意说出自己的困难，那不妨换一种方式一一以画代话。孩子们自主发现问题、解决问题，其效果比老师直接解决显著的多。（四）演出准备时1.舞台的布置万事俱备只欠东风，孩子们非常的期待我们的演出，演出除了准备服装还需要准备些什么呢？孩子们你一言我一语激烈的讨论了起来，最后孩子们商量出要布置一个漂亮的舞台，于是孩子们和老师一起动手布置了我们的演出小舞台。2.设计邀请函马上到绘本音乐剧表演的日子了，你想邀请

9、谁来观看呢？孩子们纷纷表示想要邀请园长妈妈、老师、大班的哥哥姐姐、小班的弟弟妹妹们，孩子们自己动手设计了属于我们别样的邀请函。孩子们拿着自己的邀请函，迫不及待的去邀请她们想要邀请的观众们，并向她们发送了邀请函。孩子们对本次表演的绘本剧内容和自己扮演的角色已经熟悉了，因此在服装、道具和设计邀请函上能大胆表达自己的想法和看法，通过自己灵巧的小手运用各种材料将书中的毛毛虫变到了我们身边！教师感悟：指南中指出：“提供丰富便于幼儿取放的材料、工具或物品，支持幼儿进行自主绘画、手工、歌唱、表演等艺术活动。”在幼儿制作海报、邀请函的过程中，能够在教师的帮助下，利用教室和生活中的材料，自主进行创作。（五）演出

10、进行时孩子们期待的演出开始啦，她们化着精致的妆容，穿着可爱的服装，让我们一起来看看他们的精彩演出吧！教师感悟：表演是人心灵的体现，表演是对美好的向往。本次活动为幼儿很好的提供表演机会和活动空间，还有更多自主和自由的平台，使幼儿更能在轻松、愉快自主的状态下展现自我。二、项目评价项目评价对整个项目活动有着反馈、调整和指导的作用，本次项目化实施我从幼儿评价、同伴互评、家长评价、教师评价四个维度进行。让我们更好的了解幼儿对本次项目的喜爱程度，是否获得了新的学习经验、家长是否高度的关注和重视本次项目的开展、教师是否为幼儿提供了有益的学习经验等。1 .同伴评价在演出结束后，大班的哥哥姐姐、小弟弟小妹妹们对

11、我们的表演进行了现场的分享和评价，通过同伴评价的方式让我们了解他们对我们现场表演的喜爱程度，以及我们存在的不足之处。2 .幼儿自评对于幼儿的评价，通过回顾式的评价方式进行评价，项目结束后请小朋友一起来说一说对这个项目中感触最深刻的，另外一个就是用记录表的方式，来进行评价。在绘本剧好饿的毛毛虫从前期的准备、排练到正式演出，孩子们用自己的语言记录了活动中的感受，也通过评价表的方式对自己在本次项目的喜爱程度、参与性、等方面对自己和同伴的表现进行了评价。3 .家长评价在项目破茧成蝶的实施中，家长也是我们项目实施的协助者，在项目的实施过程中为我们的项目提供了各方面的支持，对我们的项目起着至关的作用。当微

12、项目实施结束后，我们以调查评价的方式来了解家长对于本次项目实施的满意程度以及相关的意见和建议，更好的总结和调整项目的不足。培红幼儿因水南园区中二班(76)CC3 *m 3S成蜕在孩子们精彩的表演中结 7,前期非常IeiM大家对我们项 目的支持,家长们对我们的项目利 什么建议和意见可可以反愦铝我 们,在后期我们也会做的更好. 迎大宗对我们的项目进行评价.本次的破药成线主H寰演从 最初的透角、准备ilR.确定台 词、编撵,知个环节都非常给我. 最后呈现出来的完整表演离不开老 酊们的用心、的心.还有家长们的 支持配合.主要的就是我们的小 朋友的热情的参与.这样的主国表 演可以蜴炸小朋友们的能力.博加

13、 国信心,增强凝聚力.“中OB。令r-47vj 培红幼儿园水南园区中二Bf(76)、，、(l XV ，JM . *，的时间和精力小朋友们也非常的林、京演非常的精影小朋友们的表演活泼可爱,在Il台 上晨现了他们自己,也努力跳出了 他们应有的可矍模样.Il台表演可 以致会孩子修持和自8,让18们在 舞台上得到认可和!扬,从而收获 自信和进取心.同时也是一份美好 且主贵的回忆,整谢老师们用量 心、行动和辛劳.成就孩子们丰富 多彩.It康快乐的幼儿园生活wV老帅和小朋友们都UH对恃 准做,我们演出了风格. 演出了水平,搀强了及聚力 再次慝潮三位老侨，不透余力地指导教廿.相信有了你们的支持.我们的孩子会

14、越来越 出色I，三位老师用心骑排的节目丰富有 婶，小朋友们选了自己欢的角 色.演释得精彩完美.孩子Q的配 合,老师的悉心，让我InIl到了孩 子不一样的表达方式,孩子的霰 M,活泼.都是如此的与众不同.Ii好，”核子们典林！ 2 老师们JUI!产和AtWH-#(辛苫各位老师帝翼小朋友们展现了 一段精彩的表演.也辛苦各9小宝 贝尽力的演出了。密望每通过一 次表现后都可以给小朋友带来一次 援升,下次更棒. Il台呈现给我们的角色、道具. 排、的出来老师们都付出了很多 的时间和精力小朋友们也非常的 棒、依演非常的精彩IU r M ?W 三位老师选择的主同也很好,很有 XC!让每个小朋友都明白自己的

15、角色.学会分工与合作.核子们的 表演非常到位！小小人儿潜力巨 大！老师们也好了不起.舱够让短 个小朋友都粕各司其IR V花费了很大的心血！老帅和破子都是 簿梅呢！梅！桥！ 4 .教师评价项目化学习过程中，遵循“幼儿在前教师在后”的教育理念，但是教师也是项目的支持者、引导者对于项目的评价，我们更注重幼儿在项目学习中的每一个过程性的核心经验的获得、学习品质的养成、积极主动的参与的过程。微项目实施后，教师及时收集每一个过程性的照片、视频、调查表、幼儿作品等资料；及时梳理项目文稿，如我们撰写了课程故事、项目案例实施表、公众号推送等，为下次项目化学习奠定经验基础。三、项目反思1 .表演提升幼儿的美育熏陶表演是美育的重要手段之一，它直观