张汉良 评课稿公开课教案教学设计课件资料.docx

《张汉良 评课稿公开课教案教学设计课件资料.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《张汉良 评课稿公开课教案教学设计课件资料.docx（3页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。

1、宁波市第十二届特级（名）教师跨区域带徒活动小学体育组评课表I多种形式的折返跑练习上课内容方法2：跳跃+折返跑练习执教者楼皇成评课者张汉良优点或亮点（3点J各位师父，亲爱的同学们，今天我来评一下楼老师的多种形式的折返跑练习方法2：跳跃+折返跑练习这堂课：根据单元的授课方式，本节课属于体能维度的第二课时。那么接下来我将从教学内容、设计、流程、教师语言、教师肢体语言、组织队形等环节跟大家进行交流。楼老师，教学语言非常幽默，具有童趣。教学设计由易到难、循序渐进、层层推进，课堂调控收放自如，注重折返跑体能的学练，有效巩固技术的发展，充分体现了省纲要背景下规范严谨扎实有效的风格。接下来根据评课要求我先来讲

2、3个亮点：1 .内容精当本课时教学内容是水平二三年级的折返跑练习方法2：跳跃+折返跑练习，在学习了水平一多种形式跑的基础上，加以跳跃和折返跑练习和比赛，发展奔跑急停降低重心，并迅速做出转变方向的奔跑的控制能力。本课时从“单一、组合、比赛”通过教师直观的示范，学生多种练习方法加以实践，让学生逐步折返跑的组合技术，三个维度进行结构化构建，为以后学习其他运动项目打下基础，培养了学生的运动兴趣。2 .设计精细楼老师以多点折返跑的单一练习为教学起点，教学设计很完整，通过两点折返、多点折返、折返跑组合练习，任务和比赛层层递进，时间分配合理，教学过程流畅，教学三个一有效达成。学生在三个任务目标下学得快、学得

3、好、关键还能学得愉快，组合技术辅以体能练习，做到人人在运动，练习无时无刻，课堂学习气氛好效果佳。3 .学练融洽楼老师从一开始就是让人有一种精神抖擞，注积极向上的感觉，师生的教学情绪马上被调动起来了。随后的课堂也能够及时调整好学生情绪，学生始终在老师的引导下有序地进行学练。教师和学生的互动非常多，楼老师经常用自己的方式调节课堂气氛。通过情绪引导学生练习由易到难，顺序渐进安排教学。学生始终在老师的引领下，进行了形式多样的一个个难度挑战，课堂始终在老师有序掌握中。存在问题和建议（3点以上）1 .学练负荷是否合理。体育课堂需要大量的身体练习，有较强的练习负荷，但更需要适宜的、合理的练习量。具我们组观察

4、获悉，片段教学讲解时间约11分05秒，练习时间为7分钟，讲解暂停次数8次。特别是教师讲解游戏规则的时候，要精准到位利于学生理解，要把规则方法、重点问题突出。我们可以改变我们的停顿的方式，比如说小组停顿，个人停顿等等。让大部分学生处于不断练习中，学练中掌握提高技能。2 .学练方式是否精密。高质量的体育课不再是简单的技能传授、机械的身体训练，而是真正激发内心需求的，师生互动、思维碰撞、积极探索的生命历程。本课教师主导性过强，缺少学生主动自主尝试、探究思考的时间和空间。折返跑的第三课时属于学生已经掌握了基本的折返跑方法，学生完全有能力进行完整动作的模仿练习，也就是说教师可以在课前或者课中的时候通过简

5、单的讲解示范后让学生进行自主练习，并完成动作。3 .学练指导是否有效。技术动作和动作方法的掌握是建立在学生反复练习的基础上但是更需要教师的有效指导和帮助。教师要让每一个学生明白学练标准，也就是让学生知道做什么，要怎么做，要做成怎么样。这就是我们老师明白教材内容的动作关键点，明白每一项练习安排的目的和意义，而楼老师，这节课中并没有在每个环节的练习后给出点评，学生也不知道自己是否达到了要求，那么最终学生的呈现就显得不太有目的。缺少了课堂的诊断性和总结性评价，对于学练赛评一体化课堂的设计和打造存在一定差距。4 .教师临场应变能力能否强化。比如课堂中有学生发生扭脚和挫伤的情况，楼老师未及时发现并对其进

6、行应变处理。教师要抓住时机及时渗透安全教育，让每个学生都知道，我们练习时要注意安全。学生的每一次扭伤或摔跤，是不是应该注意力不集中，或者说是教学环节设计不合理。教师可以借助这次机会渗透德育教育，我们跑动时候应该怎么做，让其他学生也引起注意。从而避免不必要的事情发生。同时可以以此为契机，让这两名学生直接进行角色转换，变成小裁判。5 .教师站位是否合理。本次课中，我发现楼教师的站位比较集中在场地中间，大部分时间一直在场地中间巡视，个人觉得有几方面值得商榷，一方面是折返跑结合篮球练习中，场地中间基本都跑满了学生，教师在中间巡视可能会阻挡学生的练习，不仅没有能很好的观察到学生的练习状况，可能还会影响到

7、学生，甚至发生碰撞，感觉不可取，存在一定的安全隐患。另一方面，教师在站在中间，对于四周的学生的练习情况可能就不能实时的去掌握了，与我们体育课堂让每个学生都参与的想法有出入了。个人的想法是，我们在上课前，应该对上课路线有个大致的规划，做到心中有数，心中有路，我们可以在教案中记录一下自己实时的站位，比如课的刚开始，我应该站在哪里，当学生跑步出去的时候我应该站在哪里，学生第一次练习时.，或者学生比赛时候我又应该站在哪里，不仅方便观察，还能掌握全局。我想这个就是所谓的眼观六路耳听八方吧。说说容易做做难，这就要求我们平时在课堂中多观察学生、多巡回指导、多关注课堂。逐渐养成多观察善发现的习惯，始终有一个全局意识，我们也能做到随机应变了。这是我第一次参加即时抽签即时评课（20分钟片段教学）的活动，由以前的听说变成了现实，充满刺激和挑战，我想多多接受这种历练和培养，我们会迈得坚实有力、进步更多，由衷感谢能有这样的机会，让我们徒弟们无穷受益。评课不当之处，请各位师父、专家批评指正。