愚公移山教学反思3篇.docx
《愚公移山教学反思3篇.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《愚公移山教学反思3篇.docx(3页珍藏版)》请在第壹文秘上搜索。
1、愚公移山教学反思3篇身为一名人民老师,我们的工作之一就是教学,教学反思能很好的记录下我们的课堂阅历,那么什么样的教学反思才是好的呢?下面是我帮大家整理的愚公移山教学反思(精选3篇),欢迎大家共享。愚公移山教学反思1新一轮的拉练课正在有序地进行着。今日下午,我出了一节公开课,课题是“愚公移山”。课后我进行了反思,本节课有成功也有不足。成功的地方是:本节课同学能全体参加学习全过程,同学之间的合作很友好,师生、生生之间有丰富的信息交流和信息反馈,同学对于课题敢于质疑,思维活跃,对于老师提出的问题有独创的见解(如:能把大山移走全是智叟的功劳)。老师语言简练,有驾驭课堂本领。小练笔的设计为课堂加添光彩!
2、尤其是有一个叫杜海丽的同学的发言是本节课一个精彩的的课堂生成,老师能捉住这个契机,发挥同学丰富的想像力,从不同的视角去打开联想,促进同学的发散思维。小组合作学习很有效,板书工整教态温和。教给同学们预习的8字真言用的比较好,不仅教给了同学们的预习方法,而且还可以让同学养成良好的读书习惯。不足之处:面对全班同学只重视了教学流程,时刻记住自已的教学设计,忽视了与同学的交流,随机应变得不够,有些环节好像“蜻蜓点水”缺乏“精雕细琢”。譬如,同学朗读引导流于形式,引导得不到位,很笼统,只是让他们读出嘲讽的语气或是很自信的语气。思维训练不深不透。课堂气氛有些沉闷,同学的积极性没调动起来,讲课的语言不够连贯。
3、在今后的教育教学工作中,我要不绝地反思本身,磨砺本身,努力探求语文教学的梦想境界。愚公移山教学反思2这是一篇寓言,但是教学中没能引导同学明确寓言的特点及作用。总觉得九班级的孩子已经知道,所以在教学内容设计时只是蜻蜓点水,这里就没有把同学放在主体的地位,老师有想当然的因素,这是值得反思的。另外在分析“愚公愚吗”这一问题时,大部分同学能很好的去用文中的句子加上本身的理解去分析,气氛也比较活跃,可是为了赶时间,我还是会把本身的想法说给孩子们,就导致同学交流讨论的不够深入。这是一篇文言文,那么最好的方式是多朗读。课上,虽然采纳了不同形式的朗读,但是从读的时间来看,还是不足的。从上课的总体来看,同学能通
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 愚公移山 教学 反思