拔萝卜教案小班反思8篇.docx

《拔萝卜教案小班反思8篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《拔萝卜教案小班反思8篇.docx（20页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。

1、拔萝卜教案小班反思8篇拔萝卜教案小班反思篇1活动目标：1、帮忙幼儿理解故事内容并进行故事表演。2、能在老师的帮忙下复述故事拔萝卜的内容。3、能宁静地倾听故事，大胆进行叙述。4、能分析故事情节，培育想象力。5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的爱好。活动准备：故事图片四幅；故事中各角色的头饰及大萝卜道具活动过程：一、集体演唱歌曲拔萝卜，引出课题。二、会议关闸1、出示图片，引导幼儿回忆故事内容。提问：”谁种了一个大萝卜？老公公的萝卜是谁拔出来的？”2、请幼儿复述故事内容。3、分角色表演故事。三、小结，讲评。活动延长与建议：在表演区投放头饰、道具，供幼儿表演；语言区准备图片或桌面教具，供幼儿

2、复述故事内容。教学反思：语言教育的方式敏捷多样，种类也多不胜数，可以说是生活中无处不在。而幼儿园的语言活动则是教育者为幼儿创设一个良好的、有目的说话的环境，而且激励幼儿与老师之间、幼儿与幼儿之间自动交流、积极合作。故事拔萝卜是一个趣味性与表演性相结合故事，它是将人物和动物串连起来以此来引发幼儿的爱好！在平常的教学中，我就发觉小班孩子最喜爱不仅能表演又很具有趣味味性的故事，它告知幼儿一个“人多力气大”的道理，告知幼儿碰到本身解决不了的困难时，可以寻求他人的帮忙。在拔萝卜的教学中，在讲故事时，我注意了语速较慢，吐字清楚，语言生动，并特意加重了“拔、拉、帮”的读音，加上多次地重复，幼儿很快便学会了这

3、三个词，从而达到了本活动目标中丰富词汇这一项目标；复述故事阶段也是一个识记的过程，孩子在复述故事时不仅可以加深对故事内容的理解与记忆，同时回答问题也磨练了幼儿语言组织本领在回答问题时，小伙伴们都很积极，回答地也很精准，这说明孩子们能把简短的，重复性强的对话记清晰。在做“拔”的动作时，他们都纷纷自动站起来，仿照老师做着拔萝卜的动作。让幼儿通过表演故事，使幼儿对故事情节，内容进行了深刻的认得和理解。每幅图片是以故事的形式显现的，那丰富多彩的画面,生动的人物形象深深的吸引了幼儿的注意。我先显现大萝卜和老爷爷，接着便显现了老婆婆、小狗儿、花猫、小耗子的形象。看完后,我便以问题的形式开始问幼儿，“故事中

4、你看到哪些人去帮老公公的啊？”幼儿能把大部分的人物给说出来，“那谁先去的呢？接着又去了谁？还有谁啊？”通过一系列问题的提出来激发幼儿的回忆，并再次完整的赏识故事，让幼儿带着问题带着思索来听故事，以此来捉住幼儿的注意力，在第二遍的倾听中，幼儿对我提出的问题基本能回答出来了，而且爱好依旧很高涨。拔萝卜教案小班反思篇2活动目标：1、体验人多力气大，同伴之间应当相互合作的情感。2、能够依据故事情节仿照各种角色进行故事表演。活动准备：老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠等手套娃娃若干；萝卜胸饰若干；拔萝卜伴奏音乐活动过程：一、导入部分老师出示萝卜头饰，引出故事主题。老师：看，这是什么啊？（老师出示

5、萝卜头饰）老师：这个啊是昨天有一个老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水、施肥，萝卜越长越大。后来啊老公公想把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们想不想知道呢？那好，现在啊，老师给你们讲一个故事，就是有关这个萝卜的故事，小伙伴想不想听？二、打开部分（1）老师操作手套娃娃，叙述故事，提出问题，引导幼儿正确回答。老师：老公公萝卜呀拔不动，我们看看，老公公会用什么方法拔萝卜呢？（老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠）老师：最终萝卜拔出来了没有啊？那是怎么样拔出来的呢？有谁一起拔的啊？老师：这么多人，人多的力气是不是很大啊？（2）再次讲故事，请个别小伙伴用手套娃娃进行故事表演老

6、师：那好，那我们现在也一起来拔拔这个萝卜好不好？我请一个小伙伴来用手套娃娃表演。（老师请个别小伙伴上来表演，请小伙伴试着和老师一起讲，重要把握“xx来拉，来拉”“嗨哟，嗨哟拔呀拔，还是拔不动”这两个句子）老师小结：恩，人多的力气真是大啊？那小伙伴想想再拔一次这个萝卜啊？那好，现在啊，我们大家一起来把这个萝卜拔出来！（老师引导全部小伙伴一起分角色表演这个故事）三、结束部分老师引导全部幼儿一起表演故事。老师：这么大的萝卜，小伙伴们有没有拔出来啊？萝卜拔出来了小伙伴们开不高兴啊？四、活动延长将手套娃娃放进语言区，幼儿可以在那里连续边用手套娃娃本身表演并叙述故事情节。活动目标：1、倾听故事，了解故事的

7、重要情节2、学习简单的角色对话，丰富词汇拉、拔3、”初步感受“人多力气大”的道理，感受同伴间相互合作的欢乐。活动准备：1、背景图及各角色图片各一张（可粘贴）；2、各角色的挂饰各一张。3、拔萝卜教学课件活动过程：一、通过提问，激发幼儿听故事的愿望出示萝卜的图片，”小伙伴们你们知道萝卜是长在什么地方的？”等待孩子的回答。老师予以确定回答二、播放课件，分两段赏识故事、1、带着问题观看课件”拔萝卜的时候碰到了什么困难？播放故事开头至”拔牙拔，可是他拔不动请幼儿回答刚才的问题。2、萝卜拔不动怎么办呢？你有什么好方法吗？3、让我们连续观看课件，看看老公公是怎么做的？请了谁来帮助？连续播放课件至结束三、利用

8、教具，一边复述故事一边提问1、老公公一个人拔起来萝卜了吗？他找了谁来帮助呀？（老婆婆）老婆婆是怎么回答的？幼儿学老公公和老婆婆的动作2、老公公和老婆婆两个人有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮助？小姑娘是怎么回答的？3、老公公、老婆婆和小姑娘有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮助？小黄狗是怎么回答的？4、老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮助？小黄狗是怎么叫小花猫来帮助的呀？小花猫是怎么回答的？5、老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮助？小花猫是怎么叫小老鼠来帮助的呀？小老鼠是怎么回答的？6、大萝卜有没有拔出来？是被谁拔出来的呀？他们

9、高不愉快呀？7、为什么老公公一个人拔不动萝卜，许多人一起就把萝卜拔出来了呢？四、表演故事请小伙伴表演故事。请一组小伙伴们带上挂饰，设计情景。老师和小伙伴一起叙述故事，再一次感受作品。教学反思：一、目标反思针对我的三条目标，我设计了几个环节完成目标。目标1：倾听故事，了解故事的重要情节。我在环节【二】中体现，由于故事较长，我采纳分两段赏识。目标2：学习简单的角色对话，丰富词汇“拉、“拔;这一环节是重点，我用图片作为更深层的理解，而图片教具，我用了动感的，可以拉起来的萝卜，孩子们看到萝卜动了，给故事加添了趣味性。在环节【三】中作为重点理解。目标3：初步感受人多力气大”的道理，感受同伴间相互合作的欢

10、乐。这一目标，我在环节【三】的结尾通过提问启发的方法，让幼儿本身猜想道理，又通过游戏，更深刻的感受了乐趣。可以说,三个目标全部完成。二、提问反思本学期，语言教研组的侧重点放在了提问上，所以我在设计每一个问题的时候都经过了深思熟虑，试图将问题精简。但是由于故事较长，有个让我困惑的地方就是：我的第三个环节中,由于故事情节的重复性，我的提问也是不绝的重复，是不是显得很冗杂？可以更精炼而精准吗？三、教学效果反思从整个教学活动的效果来看，孩子是欢乐的,活动气氛也比较轻松，但在最终一个环节时，想让每个孩子参加进游戏中来，所以请全班孩子来表演游戏，感觉不是很成功。第一：孩子没有用故事中的语言对话来进行表演。

11、第二：表演就是要省略旁白的部分，而我在表演的时候，成了第三次讲故事，影响了孩子们游戏看欢乐情绪。有待提高。拔萝卜教案小班反思篇3设计意图：通过对故事的叙述，让孩子们感受故事带来的乐趣，让他们在游戏中初步感受“人多力气大”的意思，体验同伴之间相互帮忙的欢乐，同时丰富孩子们的语言。活动目标:1、倾听故事，感受作品的语言美；2、了解故事的重要情节，学习简单的角色对话，丰富词汇“拉”、“拔”3、“初步感受“人多力气大”的意思，体验同伴间相互合作的欢乐。4、积极的参加活动，大胆的说出本身的想法。5、培育幼儿乐观开朗的性格。活动准备：1、背景图及各角色图片各一张（可粘贴）；2、各角色的挂饰各一张。活动过程

12、：一、通过提问，激发幼儿听故事的愿望出示萝卜的教具，“小伙伴们你们知道这是什么吗？”“萝卜是长在什么地方的？”等待孩子的回答。老师予以确定回答。二、老师利用道具完整叙述故事1、生动地叙述故事；2、提问“故事里的萝卜是怎么样的呀？”“老公公在拔萝卜的时候碰到了什么困难啊？”三、利用教具，一边复述故事一边提问1、老公公是怎么拔萝卜的？他一个人拔起来了吗？老公公找了谁来帮助呀？2、老公公和老婆婆两个人有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮助？3、老公公、老婆婆和小姑娘有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮助?小姑娘是怎么叫小黄狗来帮助的呀?小黄狗是怎么回答的？4、老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗有没有把萝卜拔

13、出来？他们请了谁来帮助？小黄狗是怎么叫小花猫来帮助的呀？小花猫是怎么回答的？5、老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮助？小花猫是怎么叫小老鼠来帮助的呀?小老鼠是怎么回答的？6、大萝卜有没有拔出来？是被谁拔出来的呀？他们高不愉快呀？7、为什么老公公一个人拔不动萝卜，许多人一起就把萝卜拔出来了呢？四、表演故事请小伙伴表演故事。给小伙伴们带上挂饰，设计情景。老师和小伙伴一起叙述故事，再一次感受作品。活动反思：?拔萝卜的故事语言美妙，富有哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗儿、小猫儿、小耗子一起拔萝卜，这一老一少一小构成的画面，带给人一个温馨

14、、和谐的世界。故事以“拔萝卜”为线索贯穿始终；结构简单，情节反复，便于幼儿理解，内容富有儿童情趣，贴近生活；语言简明上口，并有儿童化、口语化的特点。36岁儿童学习与进展指南中指出幼儿的语言学习需要相应的社会阅历支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活阅历,丰富语言的内容，加强理解和表达本领。本次活动我首先以老师的生动有感情地叙述引导幼儿倾听并初步了解故事的内容；接下来配以生动有趣味，形象传神的图片，把幼儿带入童话的美妙意境之中；我还利用了动画课件，引导幼儿视听相结合，帮忙幼儿理解故事情节和内容；最终加入幼儿分角色表演，幼儿戴上头饰，置身于情境之中，呈现一幅生动有趣味的画面。表演中，我重视把孩子的爱好

15、点与活动目标美妙地结合起来，营造宽松的氛围，给孩子创设自由交流、自主活动的机会。让幼儿想说、敢说、喜爱说、乐意说，让不同的孩子在本身原有而基础上都有进展。幼儿在表演中学会与人交往，学会交往的语言，知道团结起来力气大的道理。拔萝卜教案小班反思篇4活动名称：拔萝卜丹阳市新区中心幼儿园束荣华设计思路：在美味的丹阳小吃主题中，我们介绍了远销海内外的陵口萝卜干。孩子们都想了解萝卜干的制作过程。制作萝卜干，需要新鲜的萝卜。萝卜种在哪里？萝卜到底长得什么样？拔萝卜真的要很用气力吗？我们把小部分孩子带到了菜地里，走过弯弯曲曲的田埃。孩子们看到了长得绿叶子、红身体的红萝卜、又长又大的白萝卜，都很兴奋，抢着去拔萝卜。有的小伙伴把萝卜叶子拔断了，一屁股坐在地上，惹得大家哈哈大笑;有的孩子拔出萝卜，将本身的胜利果实高高举起来,向我挥手！为了让更过的孩子体验拔萝卜的乐趣与艰辛，我设计了体育活动：拔萝卜动作进展指向：跳、钻、爬活动目标：1、练习双脚在直线两侧进行跳，能较敏捷地跳动。2、知道萝卜是有营养的蔬菜。3、体验遵守游戏规定和合作游戏的欢乐。4、乐于参与体育活动，感受帮忙有困难的人的欢乐体验。5、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和敏捷性。活动准备：跳绳、呼啦圈、钻圈、体操垫、自制的萝卜活动过程：一、开始部分老师扮兔妈妈