教科版三年级下册科学蚕的一生教案.docx

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1、第6课蚕的一生（教材P3436）授课时间：累计L课时课题蚕的一生课型新授课科学知识目标1.知道蚕的生长发育需要空气、食物、生活空间以及适宜的温度和湿度。2.知道蚕与所有动物一样都要经历出生、成长、繁殖、死亡的过程。3.知道蚕的一生可以分为卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段，每个阶段的身体形态、行为表现各不相同。科学探究目标教学目标1 .能采用适合的方式交流观察记录蚕一生的生长变化情况。2 .能基于观察记录，描述蚕一生经历的生命过程。3 .能用数学的方法统计蚕的不同阶段经历的时间以及蚕的寿命。科学态度目标1 .真实客观地陈述自己的观察记录结果。2 .愿意与人分享自己的成果，倾听并吸纳他人的观点。3 .体

2、会到坚持长期观察并及时做好记录对科学研究的重要性。科学、技术、社会与环境目标初步具有保护环境的意识和社会责任感。教学重难点重点：了解蚕一生生长发育的条件和过程。难点：整理关于蚕的生长变化的观察记录资料。教学为学生准备：“蚕的一生”活动记录单、学生活动手册。准备教师准备：“蚕的一生”观察计划（班级记录表）、教学课件。流程教学设计二次备课1.引入：请同学们回忆一下，在整个养蚕过程中，你们的蚕宝宝都经历了哪些过程？（预设：经历了从蚕卵中孵化出蚁蚕、蚁蚕长大、幼虫蜕皮、聚焦幼虫吐丝结茧变成蛹、蛹变成蚕蛾、蚕蛾产卵然后死亡的过程。）你们知道了关于蚕的哪些知识呢？（预设：蚕是从卵中孵化出来的；蚕会蜕皮；蚕

3、的一生要经历四个阶段，每个阶段的形态、特征都不同；）2 .提问：你们采用了哪些方法观察记录蚕的生长过程呢？（预设：用眼睛和放大镜观察，并用拍照、画图等方式进行记录。）3 .揭题：我们进行了近两个月的养蚕活动，观察记录了蚕一生的生长变化过程。今天，我们就来整理、交流我们的记录。（板书：蚕的一生）【设计意图】引导学生回忆自己养蚕的过程，不仅是对知识的回顾和整理，也是对研究方法的回顾和整理。探索一：交流蚕一生的生长变化1.过渡：在最开始进行养蚕活动时，我们就制订了“蚕的一生”观察计划，鼓励大家用不同的方式进行观察记录。现在我们已经完成了对蚕的四个生长变化阶段的观察，下面我们就来交流一下养蚕的过程吧！

4、4 .活动：组织学生先在小组内进行资料整理、展示交流，再以小组为单位在全班进行汇报，并进行互评。在交流的过程中，指导学生将达成一致的结果整理记录到班级记录表中。（教学提示：在展示交流的过程中，引导学生用简练的语言清晰地表达自己的观察记录方法、观察研究过程和结果、饲养方法及情感体验，要基于自己的观察记录为自己的观点提供有效的证据。）探索与研讨.叠的一生.现察计（辗1把录友）3.小结：大家用到的记录方式有视频、照片、图画、记录表和观察日记等，这些都是非常好的科学记录方式，以后可以继续应用到更多的观察活动中。此外，只有坚持、及时、真实地做好观察记录，研究结果才有意义。【设计意图】通过展示交流，既与本

5、单元第一课的观察计划形成回应，也检查了学生对观察计划的落实情况。探索二：计算蚕的生命周期1.过渡：通过刚才的交流展示，能看出大家对蚕一生的生长变化有了比较全面的认识。（教学提示：出示蚕在不同阶段的图片。）你们还记得图中分别是处于什么时期的蚕吗？能按照蚕生长变化的顺序将这些图片进行排序吗？2 .活动：分发不同时期蚕的图片和双面胶，指导学生按顺序粘贴在学生活动手册上，并完成活动记录单。.fMl率“叠的一步”活势记录单序号.AJl奇,身*律学,从“包迎修文员。包，*卦泉、廊、如U黄w,jf4匕的身锋R丈石H|望乡(1多、的fc(fc),Xb4*果余件迨直vi*JLW*M?小M2：人会*fcit*-升

6、马人士林人：自然环境下，去宣M一艇在春天或夏天出生，为什么委玄M不在秋夭或孝天出生呢？集造会在什么样的大候条件下生长？小姐3：UJaJt,7P4O七，mar20t-30X,X反过C灰过仆XJt过火灰过小，及有孔卜氏像四,银卓生再。秋友“冬K的a度技攸,且人的至士含物1叶”士,所以季玄上一MA泉氏灰直又出生：主护人:各南大富的发言，汇报活动结束.1.U1.提问：（教学提示：出示教材P36菜粉蝶和蜻蜓各生长阶段的图片。）请大家对比观察菜粉蝶和蜻蜓各生长阶段的样子，它们的生命历程有什么相同和不同？（预设：相同的是都要经历卵、幼虫、成虫的过程；不同的是菜粉蝶有蛹期，幼虫与成虫在形态上有很大差异，而蜻蜓

7、没有蛹期,拓展幼虫与成虫身体形态差异不大。）与小2.拓展：菜粉蝶和蜻蜓都属于昆虫。昆虫有两种发育形式，一部分昆虫结和菜粉蝶一样，都经过卵、幼虫、蛹和成虫四个阶段，并且幼虫与成虫在形态上有很大差异；另一部分昆虫和蜻蜓一样，只有卵、幼（稚）虫和成虫三个阶段，不经历蛹的阶段，并且幼虫和成虫身体形态差异不大。3.布置任务：请大家在课后收集更多动物的一生的发育过程资料，与蚕的一生进行比较。设计意图】通过对比分析菜粉蝶和蜻蜓生长变化过程中的相同与不同，引导学生了解昆虫的两种不同发育形式，丰富学生对昆虫的认识。板书设计2.6香的一生震的一生：出生一成长T繁殖死亡本课是学生经过长期观察研究蚕之后的总结课。学生

8、通过亲历养蚕活动，已经对蚕生长发育的全过程进行了观察记录，其中运用了多种观察记录方法，且更多的观察记录活动是学生在课外独立完成的。在这个过程中，他们积累了丰富的蚕一生的生长变化的资料，也积累了丰富的教学养蚕经验，掌握了研究动物的一些基本方法。因此，本课通过开办展示反思交流会，帮助学生将零散的知识系统化，建立对蚕一生的整体认识；通过给蚕的生长变化图排序和计算蚕一生经历的时间，帮助学生建构对动物的生命周期现象的认识；通过介绍菜粉蝶和蜻蜒一生的生长变化，使学生认识到昆虫的两种发育形式，丰富对昆虫的认识。三、选择题。1 .()从蚕卵里孵出，是蚕的生命周期的开始。A.蚕蛹B.蚕蛾C.蚁蚕课后2 .蚕宝宝一般在春天或夏天出生，对原因的分析不正确的是()。作业A.雨水较多B.温度适宜C.桑叶长得好参考答案三、1.C2.A