立体纸工在小学美术教学中的有效运用.docx
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1、在/J学美术教学中的W效运立体纸工成型于小学美术手工实践活动当中,依靠对卡纸的折叠、粘贴等方式创造立体的美术对象,展现美术手工的形态美、结构美与空间美,从而对小学生实施全方位的教学指导。在利用立体纸工优化小学美术教学活动的过程中,要重视教学活动的深度优化,开发美术素材,挖掘审美元素,借由立体纸工对小学生的各项审美能力进行启发。认知、学习,才能保障小学美术教学的有效性。1一、立体纸工在小学美术教学中的运用优势立体纸工在小学美术教学活动中较为常见。在立体纸工教学中,教师利用电光纸、硬卡纸等材料引导学生进行美术创作,在加工各种美术要素与美术资源的同时实施审美教育。与绘画、泥塑等美术创作技巧相比,立体
2、纸工实现了美术教学活动的立体化加工,学生可以借由开发不同的形象、角色进行审美创作,赋予美术作品更为独特的画面感与立体感。在小学美术教学中尝试应用立体纸工,对于优化教学活动有着极为重要的意义。首先,立体纸工契合小学生的活动兴趣,其将折纸游戏与美术教育结合起来,在形、色等角度展现美术作品的立体化特点,使其形成优秀的审美认知能力,获取美术学习经验。其次,立体纸工以小学生的活动需求为切入点,通过折纸游戏帮助小学生设计动物角色、动态人偶、场景动画,以此来激发小学生的美术创作热情。2立体纸工呈现出了多元交互价值:一方面,允许学生在活动的过程中进行学习,将所掌握的美术知识通过立体纸工的方式表现出来;另一方面
3、,借由立体纸工锻炼学生的美术技能,在折纸、创作的过程中,激发学生的审美兴趣。立体纸工的交互性、趣味性特点更强,也正是因为如此,其能够在小学美术教学中不断发挥作用。二、立体纸工在小学美术教学中的有效运用(一)调动兴趣,主动参与课堂为深度发展小学生的审美素养与创新技能,在设计教学活动的过程中,应该将多元化创新元素应用到美术教学活动当中,吸引小学生全面参与教学课堂,引导其不断进步。将立体纸工应用到小学美术教学活动中,可以从课程、学生两大角度完善小学美术教学模式:一方面,积极提升学生的美术素养,使其形成创造性思维;另一方面,对小学生的审美能力展开训练,鼓励其独立探究美术知识。基于立体纸工开展小学美术教
4、学活动,要强调课堂教学模式的优化开发,调动小学生学习兴趣,启发学生美术创作热情,使其参与课堂。3以苏少版一年级上册美术秋天来了教学为例,为了调动学生的美术学习兴趣,可基于观察、实践的多元活动与学生进行交流,促使小学生主动参与美术课堂。教师为学生投放相关的美术学习资源,在课堂上设计互动问题:秋天来了,哪些事物会发生变化,哪些颜色可以用来代表秋天?在设计问题之后,依靠立体纸工为学生创造对应的学习画面,鼓励学生对美术知识进行探索:秋天是金黄色的,因为叶子已经枯黄;秋天是红色的,因为果实已经成熟;秋天是五彩斑斓的。在学生给出答案之后,通过枯叶、果实等材料来展现秋天的特点。以树叶折纸技巧为例,在帮助低年
5、级小学生掌握立体纸工创作工艺的同时,帮助小学生掌握纸工中不同符号的含义:翻转箭头代表翻折、虚线代表对折、实线代表剪切。在学生完成创作之后,要求小学生结合“秋天的叶子”这一主题进行美术加工,为叶子涂装不同的颜色。当学生的学习兴趣被调动起来,还可以尝试结合不同形状、不同颜色的叶子展开美术交流活动,锻炼小学生的美术审美能力,使其形成审美思维。在帮助小学生进行审美创作的过程中,使其尝试着基于审美视角进行美术创作,感受立体纸工的艺术魅力,培养小学生的美术创作技能。(二)展现技巧,夯实美术基础小学美术课程中包含着多元审美技巧与创作技巧,其借由立体构图、平面绘画等方式实施美术教学活动,调动学生的审美技能与美
6、术感知能力,促使其形成更为优秀的美术素养。在结合立体纸工优化小学美术课堂教学活动的同时,可尝试利用立体纸工对不同的美术知识进行解读,要求学生挖掘美术知识,展现美术创作灵感,以此来提升学生的美术技能。在小学美术教学环节,可尝试结合立体纸工锻炼学生的审美能力与美术创新能力,提升学生的美术学习积极性。以苏少版三年级美术上册我设计的服饰的教学为例,可以基于美术游戏视角应用立体纸工,夯实学生的美术基础。在实施教学活动的过程中,围绕着“做衣服”游戏开展教学。教师要求学生绘制对应的角色,在卡纸上选定相关对象,随后,结合立体纸工技术折叠“衣物”,赋予相关角色立体感。在教学的过程中,要强调衣物特点与角色特点的契
7、合问题:对于公主等角色,要为其设计华贵的连衣裙,在设计服装的同时,通过层叠、拉伸等美术技巧装饰角色;对于工人、农民等角色,除了设计相应的服装之外,还可以设计对应的动作,如工人的“推手推车”动作,可通过剪纸技术制作手推车,剪出长度适宜的条形卡纸,利用卡纸连接手推车与工人的手,进行更为高效的美术教学活动。在立体纸工的协助下,要帮助学生深度认知立体纸工的创作技巧:除了简单的折叠之外,还要尝试赋予相关对象层次感与结构感。如对于“皇家连衣裙”的制作,在应用了层叠技巧之后,要轻轻按压折叠边缘,赋予“衣服”更强的弹性,展现学生的美术创作灵感。在立体纸工的带动下,掌握构图、层次等美术知识,可以进一步深化小学美
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