第10课记录身边的数据教学设计四年级下册信息科技浙教版.docx

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1、记录身边的数据教学设计一、学习内容分析记录身边的数据是浙将教育出版社解码与校验四年级下册第10课，是第三单元用数据讲故事的第1课。日常生活和学习中，人们接触并记录了大量的数据，这些数据背后隐藏着许多有价值的规律。对数据进行记录、收集、处理和分析可以揭示数据背后的规律。你会选择表格还是统计图来表示家乡历年的天气变化情况?借助身边的数据可以做哪些预测?基于数据的预测都是可信的吗?本单元主要解决这几个问题。本课主要介绍用记录单记录数据，数据的收集。二、学情分析本课的授课对象为四年级的学生。四年级的学生敢于合作，善于表达，已经有一定的生活经验和解决问题的能力。学生在三年级的学习中已经能在线协作学习，知

2、道互联网对生活的巨大影响。四上学习了数据处理在四上学些了数据处理，在前2个单元的学习中了解了视频、音频、文字等数字化过程及解码与校验为本单元学习打下了基础。三、学习目标教学目标核心素养指向L用记录单记录数据。2.数据的收集。【信息意识】在生活和学习中收集数据、分析数据，以及使用数据支撑所表达观点的敏感性和主动性。【计算思维】感受身边无处不在的数据时，尝试针对具体问题，通过收集数据、分析数据，获得解决问题的方案，或者证明、支撑自己的结论（给出自己的预测）四、教学重难点教学重点：用记录单记录数据，数据的收集。教学难点：数据的收集。五、课前准备学习环境：计算机教室学习资源：PPT课件六、设计思路本着

3、以“学”为中心的理念，为体现学生的主体性，有效地落实教学目标，主要采用任务驱动教学法，辅以作品评价法、归纳总结法，这些教学方法都将围绕学生的自主学习、探究学习逐级展开。七、学习过程（一）问题导入，引出新知教学内容与活动讨论设计意图。*夕风向和风速B S学校计划举办秋季运动会，若要预测哪天的气象情况适合举行运动会，需要记录哪些气象数据?从学生生活中熟悉的气象数据导入，激发学习兴趣，降低学习难度。引出课题建构任何一项研究活动，记录原始数据都是极其重要的。而记录原始数据的方法也会影响研究活动开展的效率。（二）自主探究，学习新知教学内容与活动设计意图1 .记录数据方法多样记录数据的方法有多种，如手绘、

4、文字、拍照、录音、录像等。一般需要根据研究的内容，选择合适的数据记录方法。活动一：记录数据方法多样说一说你在什么场景下使用什么方法记录数据。(如可以采用手绘、文字的方式记录气象数据。)2 .用记录单记录数据利用记录单可以方便地记录身数的数据,便于数据查询。例如，为了预测天气情况，需要收集最近一个月的气象数据，制作一张数据记录单记录数据。1 .制作记录单。记录单一般包含记录主题、记录者、记录内容等。2 .开展数据记录。记录的数据必须是真实的，不能是捏造或修改的数据。活动二：用记录单记录数据为了更好地开展主题研究，有时也需要收集他人记录的数据。假设9月28举办运动会，为了提高预测的准确性，可以通过网络、图书馆、报纸等途径，收集尽可能多的历年9月28日的气象数据，便于后续的数据处理。通过说一说梳理不同场景下记录数据的多样的方法。尝试设计记录单，并利用记录单记录数据。（三）课堂小结，巩固延伸教学内容与活动设计意图L总结所学，拓展提升总结本课所学2.练一练将记录单上收集到的一个月的气象数据输入到计算机中，方便后续的数据处理。当堂练习，巩固加深。拓展延伸。板书设计记录身边的数据用记录单记录数据数据的收集