第3课保护脑（教学设计）五年级科学下册（青岛版）.docx

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1、青岛版五年级下册第一单元第三课保护脑教学设计【教学目标】科学观念目标：知道脑对人体行为有重要的作用；知道人体是怎样对脑进行保护的；了解保护脑的方法。科学思维目标：能基于所学的知识，通过观察、实验、查阅资料等方式举例说出保护脑健康所采取的主要措施。探究实践目标：表现出对脑的保护进行科学探究的兴趣。态度责任目标：树立保护脑的意识;了解人类对脑功能的好奇和社会需求是科学技术发展的动力。【教学重难点】知道保护脑健康所采取的主要措施【教学准备】文字、视频材料、豆腐、西瓜、核桃、头盔。【教学过程】一、情境导入师：第一节课，我们学习了我们的脑，首先我们一起来回顾一下，脑有哪些特点，它的作用是什么。生：脑是人

2、体的“司令部”，能够指挥人的行动，产生思想和情感，进行认知和决策。生：我们的喜怒哀乐都是由大脑决定的。生：脑分为大脑、小脑、脑干三个部分，大脑分为左、右两个半球，不同的区域有不同的功能。师：我们可以说，对于我们人体来说，大脑是非常非常重要的。脑是人体的重要器官。我们在学习和运动等活动中都要用到脑。那么我们应该怎么做呢？生：我们要好好保护我们的大脑。师：你的想法很好，我们要好好保护我们的脑，因为它实在太重要，那么我们应该怎么做呢？今天我们就一起来探究新课。板书课题。二、探究新知活动一：人体是怎样对脑进行保护的？师：你知道我们的脑有什么特点吗？它的外形？质地？重量？大小？你都知道什么？生自由发言。

3、总结：我们脑，外形像核桃，质地像豆腐一样柔软，它的重量大约有L5千克左右，它的大小跟我们并拢的拳头差不多，我们的脑有大约200亿个脑细胞组成。师：用手指一指，脑在头部的位置。师：大脑在颅骨的下面。触摸头部，说一说颅骨有什么特点？生：颅骨很硬。师：颅骨有什么作用呢？大家看，老师拿的是什么？生：核桃。师：你们吃过核桃吗？我们怎样才能吃到核桃的果仁？生：核桃的壳很硬，我们没法用手直接打开，要用锤子使劲砸开核桃壳，才能吃到核桃仁。师：核桃壳很硬，我们的颅骨就像核桃壳一样，而脑与核桃仁相似，颅骨与核桃壳相似，核桃壳具有保护核桃仁的作用，颅骨具有保护脑的作用。师：我们在很累的时候会打哈欠，你知道打哈欠有什

4、么好处么？生自由发言。总结：打哈欠是人体的一种生理现象，对人有一定的保护作用，通常认为当大脑出现缺血、缺氧时，下丘脑就会发出指令，通过打哈欠的方式促进氧气的吸入，来缓解脑细胞缺血、缺氧的症状。资料卡：颅骨与脑组织之间有膜，这些膜可以降低撞击的力度，具有保护和支持脑组织的作用。打哈欠是人脑增加血氧含量的一种短暂的自我保护方式。打哈欠的时候，人的肺部扩张，心脏交换血量增加，血液中的含氧量就会增加，从而缓解疲劳。活动二：我们如何保护脑？(I)保护脑的措施师：脑是人体的重要器官，我们要精心保护它。影响脑健康的因素有哪些？学生交流汇报：困倦的时候、疲劳的时候、熬夜的时候，脑子就会很累。师：那我们应该怎么

5、做？小组讨论。学生交流汇报。在睡眠状态中，脑的耗氧量大大减少，有利于保护脑、恢复脑力。睡眠能使脑力得到恢复，尤其对儿童生长发育有影响。我们少年儿童每天应保证10小时睡眠。一天内交替学习不同的课程,进行不同的活动，可以使脑的各部分轮流得到休息。适当的体育锻炼可以缓解大脑疲劳。长期吸烟、酗酒会损伤大脑,出现记忆力下降，注意力不集中等症状。师生总结：吸烟、酗酒会使人的大脑受到有害物质和酒精的严重损害，所以要做到不吸烟、不酗酒；经常弹奏乐器、跳舞或阅读的人，脑老化速度会慢。（2）佩戴头盔做模拟头盔保护脑的实验。1.把西瓜放到头盔里，然后离地1米，双手托住。松手后，观察西瓜掉到地上发生的现象。2.离地1米，双手托住一个西瓜。然后松手，观察西瓜掉到地上发生的现象。放到头盔里的西瓜完整无损；没有放到头盔里的西瓜却摔坏了。实验说明头盔能保护脑。三、全课小结师：这节课你都学到了什么？谈一谈你的收获。出示思维导图。我会填1 .颅骨与（）相似，都能起到（）的作用。2 .打哈欠是人脑增加（）含量的一种短暂的自我保护方式。）的力度,3,骨与脑组织之间有膜，这些膜可以降低（具有（）和（）脑组织的作用。五、课外拓展制作一份科学用脑计划书。