第3课听觉（教学设计）六年级科学下册（青岛版）.docx

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1、青岛版小学科学六年级下册第3课听觉教学设计课题第3课听觉课时安排1教学目标知识与技能知道耳朵的结构；知道听觉是怎样产生的；了解耳朵的常见疾病和预防方法。过程与方法能基于所学的知识，通过观察耳朵结构模型，认识听觉产生的过程；通过查阅调查等方式获取耳朵常见的疾病及预防方法的信息。情感态度与价值观对耳朵的结构、功能，常见耳病及预防方法表现出进行科学探究的兴趣；能用所学的听觉知识指导生活，保护耳朵教材分析教学重难点耳的结构与听觉的形成；听觉的形成。教学具准备耳朵模型，课件。教法探究观察学法合作讨论教学过程mfr课前引入一、导入新课生活中有各种各样的声音，有的悦耳，有的噌杂我们是怎样听到这些声音的？师：

2、今天，我们就一起来研究听觉。（板书课题：3.听觉）新课讲解二、探究活动活动一：认识耳朵的结构。1 .课件出示耳朵的结构。2 .耳朵是人体的听觉器官。耳朵分为外耳、中耳、内耳三部分。外耳由耳郭和外耳道组成;中耳由鼓膜、听小骨等组成，鼓膜是半透明的薄膜;内耳由耳蜗等组成。3 .观看视频，进一步认识耳朵的结构。4 .填写学生活动手册。活动二：听觉是怎样产生的？1 .进行鼓膜振动的模拟实验。（1）将橡皮膜用橡皮筋固定在纸筒一端；（2）细线的一端拴住棉球，将另一端固定在纸筒上，棉球正好靠在橡皮膜的中心点；（3）将纸筒固定在铁架台上；（4） 一名学生对着纸筒空的一端说话，另一名学生手拿镜子照棉球一端，观察

3、棉球的运动情况。2 .总结听觉产生的过程。外界物体振动产生的声波通过外耳道后，引起鼓膜振动，鼓膜的振动又通过听小骨传给耳蜗，连接耳蜗的听神经把信号传给脑，我们就听到声音了。3 .观看视频，进一步了解听觉是如何产生的。4 .填写学生活动手册。活动三：了解常见的耳病和预防方法。1 .讨论交流耳朵常见的疾病。（1）脏东西入耳容易引发中耳炎。（2）平日要保持外耳道清洁干燥。2 .思考：耳不掏不聋”，这种说法有道理吗？3 .查阅资料，了解掏耳和挖耳的危害。4 .小结：有些人在耳朵瘙痒难忍的时候，习惯用发夹、手指等来掏。其实频繁掏耳朵是不良的习惯。耳道内有皮脂腺、盯时腺等，常附有病菌。频繁掏耳朵容易造成外

4、耳道皮肤损伤和鼓膜破裂，病菌就会感染耳道，引发脓肿、软骨膜炎或中耳炎等，严重时会影响听力。5 .填写学生活动手册。课程小结 L耳朵是人体的听觉器官。 2.耳朵分为外耳、中耳、内耳三部分。外耳由耳郭和外耳道组成；中耳由鼓膜、听小骨等组成，鼓膜是半透明的薄膜:内耳由耳蜗等组成， 3.外界物体振动产生的声波通过外耳道后，引起鼓膜振动，鼓膜的振动又通过听小骨等传给耳蜗，连接耳蜗的听神经把信号传给脑，我们就听到声音了。4.有些人在耳朵瘙痒难忍的时候，习惯用发夹、手指等来掏。其实频繁掏耳朵是不良的习惯。耳道内有皮脂腺、盯师腺等，常附有病菌。频繁掏耳朵容易造成外耳道皮肤损伤和鼓膜破裂，病菌就会感染耳道，引发脓肿、软骨膜炎或中耳炎等，严重时会影响听力。拓展活动搜集资料，了解耳朵的其他功能。板书设计第3课听觉耳朵是人体的听觉器官。耳朵分为外耳、中耳、内耳三部分。外耳由耳郭和外耳道等组成;中耳由鼓膜、砧骨等组成，鼓膜是半透明的薄膜;内耳由耳蜗等组成。教学反思