第7课《回忆我的母亲》教学设计.docx

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1、第7课回忆我的母亲教学设计教学目标：1、能够通过典型事件分析母亲的形象2、体会文中作者对母亲的情感3、体会质朴文字中的有味教学重点：母亲形象的分析、体会作者对母亲的情感教学难点：体悟质朴语言的有味一、导入1、课堂进入之前。先引入红星照耀中国长征的阅读情况，大家阅读的怎么样？里面提到了哪些耳熟能详革命伟人？明确：毛泽东、周恩来、朱德等等2、学生有说出朱德之后，提问有没有同学能为大家简单介绍一下朱德。明确：学生可以通过红星照耀中国的阅读来回答，也可以回答注释1。3、从同学的回答中我们可以听出朱德是一位伟大的革命领柚，他为我们中国做出了巨大的页献。那么他是如何成长为一位红军领袖的呢？我们都知道家庭和

2、父母会对一个人的成长带来巨大的影响，那么朱德的母亲又给朱德的成长带来了什么影响呢？我们一起进入回忆我的母亲的学习，一起在其中寻找答案。二、人物形象1、本文按照时间顺序写了母亲许多的典型事件，相信同学们在阅读的时候，已经从中感受到了母亲的人物形象。大家觉得，文中母亲的哪个形象最令你印象深刻？请同学们在文中圈画出能够表现母亲形象地句子或字词，在旁边做批注，等回来交流一下想啊明确：勤劳【教师活动1】追问。那文中哪些句子，句子中的哪些字词体现出了母亲的勤劳。【学生活动1】第四段的“总是”“还要”“还能”，第六段的“整日”，第七段的“就”。（分析句子的时候要联系上下文，而不是直接得出结论）【提示】请起学

3、生后，问“你认为哪些句子、哪些字词最能体现母亲勤劳的字词”。学生回答出字词后，再问“你为什么觉得这个字/词能表现出母亲的勤劳”。学生回答之后，你找到的是（）词，找的很准确。【教师活动2】母亲的身上还有没有其他优秀的品质？“还有没有同学有别的想法？第六段体现了母亲的聪明能干。（学生讲到做饭一点的时候，询问其中有没有运用了什么修辞手法？对比。有什么作用？对比突出了母亲的能干，也表现出对地主富人不吃这类粮食的鄙夷）第七段体现了母亲的性格和蔼、宽厚仁慈、具有朴素的阶级意识第七段的俭朴（如果学生达到了勤劳俭朴，教师要引导，刚刚己经有同学说了勤劳，那哪里体现了母亲的俭朴。）2个词，一个是勤劳，一个是俭朴第

4、八段体现了母亲坚强第九段表现出母亲具有摆脱压迫的意识,并且做出了行动（万一学生提到体现了刚毅坚强，教师先要提问哪里体现刚毅坚强，学生会问答送孩子去读书，教师再问母亲是因为什么要送孩子去读书，学生会回答母亲受到了压迫。教师总结，所以母亲是想要摆脱被压迫的现状，所以送孩子去读书对不对。那么这里表现了母亲什么样的品质一一想要摆脱压迫。具有期望摆脱压迫的意识了0而且还做出了行动，送了孩子去读书。）第十段展现了母亲的格局大。（学生说出母亲支持孩子参加革命，我们已经被阅读过红星照耀中国，了解了革命路途上的艰辛与危险，提问如果我们也在那个时代，你的母亲会支持你参加革命吗？如果学生回答不会，因为参加红军具有生

5、命危险。那朱德的母亲为什么支持朱德参加革命，她不爱他的孩子吗？然后学生才会回答因为国家，从而引出母亲是个深明大义的人。如果学生答会，问为什么？总结学生的母亲和朱德的母亲一样懂得大义，是一个深明大义的人。）【教师活动】学生起来会先回答母亲身上的优秀品质，教师要再追问哪里（或者哪些句子，哪些词语）体现了母亲这样的品质。7、教师总结。通过刚才同学们的品读，我们对母亲的形象有了更深入的了解，母亲不仅仅是个勤劳的人，还具有聪明能干、性格和蔼、宽厚仁慈、深明大义等等的人物形象。三、体会情感1、朱德在这篇文章中描写了这么多关于母亲的典型事件，并且通过这些典型的事件体现出了母亲的形象。那么如此此多的事件里，哪

6、个部分最能感动你？假如你是朱德，你会带着怎样的表情去读这一部分呢？请大家小组之间，相互交流朗读一下，发表自己的看法，不要局限于这三种表情，不仅仅要带着表情读，还要说明自己为什么带着这样的表情读。（体会朱德在文中表达出来的情感）【教师活动1】学生分享完想法之后，请他读一读这一部分。明确:母亲逝去的悲痛对于母亲的怀念未见母亲最后一面的遗憾赞颂母亲的美德表达对母亲的爱意表达对母亲的感激之情（14-15段）【教帅活动2】学生感受情感之后，点一句。本文用朴实无华的语言描写了许多的具体事件，展现了母亲的形象，同时也在其中包含着作者的深情，叙事与包含抒情的议论合并在一起，又构成了夹叙夹议（一面叙述某一件事，

7、一而又对这件事进行分析、评论），同学们刚刚读的都非常好。四、母亲对朱德的影响1、前面有学生会提到朱德对母亲的感激之情，感激母亲对朱德的影响，井从1415段找到了朱德从母亲身上学习到的品质（学生没有提到感激之情，就从母亲的品质出发，母亲具有如此多优秀的品质，她对朱德也一定产生了深厚的影响）。现在我这里有一个表格，请同学们再次阅读全文，找出了“我”人生的宝贵财富，以及对应品质的母亲的言传身教。（作业本上的题目）小组活动，拿出作业本填写，填完了后那作业本上台讲解明确:“我”人生的宝贵财富母亲的言传身教拥有一个强健的身体勤劳吃苦，使“我”从小耳濡目染养成勤劳的习惯，拥有生产的知识任劳任怨，热爱劳动，教“我”知识学会与困难总斗争的经验想尽办法维系一家人的吃穿用度拥有坚定的革命意志反抗地主豪绅，支持“我”革命2、教师总结：母亲通过自己的言传身教，给朱德的人生带来了许多宝贵的财富，母亲对朱德的影响可谓是非常之深，所以在14段和15段的开头都提到“我应该感谢母亲”，表达了自己对于母亲的感激之情。3、这里，作者两次提到“我应该感谢母亲”，这是运用了什么修辞手法？明确:反复。【教师活动1】教师顺势继续提问，反复手法有什么作用。（强调）【教师活动2】总结，朗读。所以，课文的14和15段运用了反第的手法，强调了作者对母亲的感激之情。让我们一起带着感激之情，朗读课文的14、15段。