第5课视频编码教学设计四年级下册信息科技浙教版.docx

《第5课视频编码教学设计四年级下册信息科技浙教版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第5课视频编码教学设计四年级下册信息科技浙教版.docx（4页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。

1、视频编码教学设计一、学习内容分析视频编码是浙将教育出版社数字世界四年级下册第5课，是第一单元数字世界的第5课。互联网、大数据的加速发展，给人们带来了日新月异的数字生活。数字技术正悄悄地改变着社会的各个领域，使人们的生活、学习和工作方式也发生了巨大变化。本单元的前三课已经介绍了数字化的概念与作用，数字化的过程与应用；数字图像与二进制，图像数字化的过程；常见的字符编码方式，计算机处理字符的历程；声音编码的简单原理，数字音频的应用。本课主要介绍视频编码实现过程，数字视频的应用O二、学情分析本课的授课对象为四年级的学生。四年级的学生敢于合作，善于表达，已经有一定的生活经验和解决问题的能力。学生在三年级

2、的学习中已经能在线协作学习，知道互联网对生活的巨大影响，在前面的两次课中简单了解了数字化的概念与作用，数字化的过程与应用，数字图像与二进制，图像数字化的过程，常见的字符编码方式，计算机处理字符的历程，但是对视频的数字化还不够了解。三、学习目标教学目标核心素养指向L视频编码实现过程。2.数字视频的应用。【信息意识】了解数字化表示信息的优势，体验信息存储和传输过程中所必须的编码和解码步骤。四、教学重难点教学重点：视频编码实现过程，数字视频的应用。教学难点：视频编码实现过程。五、课前准备学习环境：计算机教室学习资源：PPT课件六、设计思路本着以“学”为中心的理念，为体现学生的主体性，有效地落实教学目

3、标，主要采用任务驱动教学法，辅以作品评价法、归纳总结法，这些教学方法都将围绕学生的自主学习、探究学习逐级展开。七、学习过程(一)问题导入，引出新知教学内容与活动设计意图讨论视频是可以用于记录比赛、进行远程交流的一种方式，动态的画面是如何变成视频被计算机处理的呢？引出课题建构视频编码是视频处理中的一个核心技术，视频的数据量一般都比较大，经过数字化编码后便于存储和传输。从学生熟悉的视频是可以用于记录比赛、进行远程交流进行导入，激发学习兴趣，降低学习难度。(二)自主探究，学习新知教学内容与活动设计意图1.认识数字视频数字视频技术能将动态的图像、声音等进行编码、压缩、储存，得到不同格式的数字视频，最大

4、程度保证了图像与声音的完整性。通过网络搜索，认识常见的视频文件格式以及它们的特点。活动一：认识数字视频视频编码后也会产生不同类型的文件格式，常见的视频文件类型有AVI、WMV、MP4、MOV等。试着将一种格式的视频利用格式转换软件转化成其他视频格式，比较不同格式视频的差异。2 .视频数字化当连续的图像以一定的速度播放时,就会形成比较流畅的视频画面。在视频中，称一幅静止的画面为帧。当计算机要处理视频时，通过数字采集设备如摄像机对画面进行采集，当每秒采集的帧画面越多，产生的视频就会越流畅，然后对采集到的视频画面进行编码转换，根据量化的结果进行编码转换，最终完成视频数字化。活动二：视频数字化试着将一

5、段视频文件保存为不同的视频文件格式，比较不同格式视频的差异。3 .数字视频的应用随着互联网、大数据技术的发展，数字视频利用先进的处理技术，在提升视频播放质量的同时，实现了更多的创新应用。例如，视频会议满足多人实时沟通交流；赛场高清直播实时捕捉并转播运动员的精彩画面；虚拟现实(VR)全景技术模拟还原现实中的场景，使观众获得沉浸式的交互体验；人工智能(Al)通过实践操作，试着将一段视频文件保存为不同的视频文件格式，比较不同格式音频的差异，认识视频数字化。了解数字视频的应用。视频分析技术能够辨识追踪视频画面，实时监控分析。（三）课堂小结，巩固延伸教学内容与活动设计意图L总结所学，拓展提升总结本课所学2.练一练定格动画是通过逐帧地拍摄对象，然后将拍到的画面连续放映，从而产生一种动态的动画效果。用手机或平板拍摄一段简单的定格动画视频,并与同伴分享交流。当堂练习，巩固加深。拓展延伸。板书设计视频编码视频编码实现过程数字视频的应用