统编七下《活板》教学设计.docx

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1、统编七下活板教学设计【教学目标】1 .掌握重要的文言实词、虚词，能正确翻译课文。2 .理解雕版印刷与活字印刷的关系，说出活板制作程序“活在文中具体的表现,体会活板技术的优越性。3 .了解我国古代科学技术的伟大成就，认识我国古代人民的聪明才智，增强民族自豪感。【教学重点】理解雕版印刷与活字印刷的关系，体会活板技术的优越性。【教学难点】了解我国舌代科学技术的伟大成就，认识我国古代人民的聪明才智，增强民族自豪感。【教学过程】一、新课导入一天，你发现自己穿越回北宋康定年间，是一家名为“曲一”书店的东家。可是你的印刷店因经营不善，几欲倒闭。家仆老沈不知从何处寻来了一本名为活板的册子，这个册子里或许有救店

2、良方。于是你决定和老沈一起研究活板二、读准字音打开这本册子，你正准备和老沈一起研究，可是老沈因为知识水平有限，无法阅读活板，你能为他准确地读出来吗？1.字词正音ylngshengb6ochunhuyngdi瀛三薄唇和砥ge11gshunzhuxu6nzhnfdn更向贮旋H燔qiyiCdngtieti迄藏帖之1三12. 已后/典胤皆为/板本 其上/以/松脂、蜡和纸灰之类眉之 则/以一铁范/置铁 以/备一板内/有重复B.用讫/再火涔 其印/为予群从/所=、思考探究活板虽薄薄一本，但内有乾坤。你读完之后觉得你的印刷店可以凭借此书转危为安，于是你决定转型开活板印刷店。（1）开业准备临近开业，你要准备什

3、么东西（原料、工具等）？它们分别派什么用场？明确：制字：胶泥、刻刀、排版：松脂、蜡、纸灰；铁范、铁板、平板印刷：纸张、笔墨贮存：木格柴草（2）招聘员工一切准备就绪，可是店内只有你和老沈两人，你决定招工。你会优先考虑怎样的人进“曲一印刷，为什么？（请根据活板回答）明确：选版印刷：毕昇发明活板印刷术之前的身份是杭州书店的刻工，正因为他刻字技术好，并了解雕版印刷的步骤，才能在此基础上发明活板印刷术。有文字功底，熟悉的部：不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。1.以：用2 .帖：用纸来标记活字。名词用作动词，用标签标出。3 .韵：指韵部，韵书中把同韵的字归在一起为一部。4 .帖：标签5 .贮：贮存刻

4、工技术好的人：用胶泥刻字，薄如钱唇1.钱唇：铜钱的边缘有奇字素无备者，旋刻之1 .奇字：生僻字2 .素：平时3 .旋：立刻（3）员工培训：制作活板制作活板的步骤有哪些？应注意哪些事项？（小组合作探究，10分钟后小组上台展示，一人动手操作，一人读课文对应的句子，一人翻译。）（教学准备：橡皮泥、纸板、宣纸、墨水、刷子）制字：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。1 .为：亥I2 .令坚：使.坚硬员工培训:活版制作制字：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。使变得坚硬扑版：先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍错，则

5、以一平板按其面，则字平如砥。1 .以：介词，用2 .和：混合3 .冒：覆盖4 .范：模子5 .为：成为6 .就：靠近7 .炀：烘烤8 .药：指上文说的松脂、蜡等的混合物。9 .倍：同“熔，用高温使固态物质转变为液态。10 .字如平砥：（所有排在铁板上的）活字平得像磨刀石。砥，磨刀石。用磨刀石乃密布字印， 满铁范为一板同“熔”，用高温使固态物质转变为液态药稍悻，则以一平板I按其面，则字平如,IZ替 自备交成印 另准：完字 :. 自具更就印印刷：常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之也等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。1.2

6、.3.4.5.拆板：用讫再火令药铭，以手拂之，其印自落，殊不沾污。1 .讫：完毕2 .火：名词作状语，用火。3 .以：介词，用4 .殊：根本四、思辨训练（1）接单考核曲一印刷正式开业，生意火爆，订单纷至沓来。你会如何选择、安排印刷订单？A.乐府诗集3本B.诗经IoOO部C.归田录900本明确：堡府诗集印:少,不划算,不选择。若止印三二本，未为简易诗经雕版印刷有现成模板，可分配给雕版工人。板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，己后典籍皆为板本。1 .五经：一般指儒家典籍诗经尚书礼记周易春秋2 .己：同“以3 .板本：版印书籍，相对于抄本而言。归田录当朝名臣文章典范，可用活版印刷接单。若印数

7、十百千本，则极为神速。你发现店中刻字的烧土即将用尽。老沈提议不如就先用木头代替，你是否同意？明确：不同意。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取1 .以：介词，用2 .为：动词，刻木理：木头的纹理。（2）广而告之月余之后，你和老沈已经力挽狂澜，“曲一印刷生意火爆，你想再开活板分店，家人认为活板是新兴技术，还是坚守好雕版技艺稳妥，你怎么说服家人同意你的投资计划？紧抓一个字。（请根据活板写出“活版印刷的特点）明确：活板优势在于“活”，即让学生梳理活板“活在哪里。F活：每字为一印（取用灵活）排版活:密布字印（随时排用）印刷活：一板更互用之（统筹用板，提高效率）工印数目活：每一字皆有数印（便于一板当中多次出现时使用）做法酒：有奇字瞬息可成（生僻字随时可以增补）拆板活：用讫再火.殊不沾污（灵活拆版，重复使用）（3）文化守护在北宋大赚一笔钱后，你回到现代也想开一家分店，生意还火爆吗？（学生畅所欲言，言之成理即可）小结：北宋是读书人的美好时代，大家崇文读经，吟诗填词，文化氛围浓厚，街上书店林立，印刷要提速，才有了毕昇的科技创新，发明了活字印刷术，促进了人类文明进步。纵然时间飞逝，活字印刷术仍是我国献给世界文明的瑰宝。