统编三上《秋天的雨》教学设计.docx

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1、统编三上秋天的雨教学设计【教学目标】1.认识钥、匙等生字，正确工整书写颜字，并了解项字部的字大多与头、面有关。2,能正确、流利地朗读课文，知道课文围绕秋天的雨写了哪几部分的内容，尝试背诵第二自然段。3,能运用找近义词、联系上下文等方法理解“五彩缤纷、你挤我碰、频频点头的含义。4.通过学习和想象，想想秋天的雨还可能把什么颜色分给了谁，试着说一说，写一写。【教学重点】能正确、流利地朗读课文，知道课文围绕秋天的雨写了哪几部分的内容，尝试背诵第二自然段。【教学难点】1 ,能运用找近义词、联系上下文等方法理解五彩缤纷、你挤我碰、频频点头的含义。2 .通过学习和想象，想想秋天的雨还可能把什么颜色分给了谁，

2、试着说一说，写一写。【教学过程】一、清词丽句，邂逅秋雨1 ,出示词语，开火车读。【预设：钥匙、喇叭两个轻声词语易读错；“扇哪扇哪、飘哇飘哇易停顿过久，读成两个词语；频前鼻音，易读成后鼻音。若有问题，教师及时引导；若无问题，直接进入下一环节。】2 .引导观察“颜字的结构特点，教师范写、学生练写，互相评价。3 .认识并了解页字部的字多与头、面有关，出示有关词语进行朗读、识记。4 .词语归句读，教师相机指导。二、寻章摘句，走近秋雨1.你能找到文中哪些句子是以秋天的雨开头的吗？试着用横线把这些句子划出来。2请生回答，师同时在大屏幕上出示，齐读。3 .想一想：这几句话有什么共同点？4 .你能找出每一句话

3、中的关键词吗？5 .师生共同总结课文围绕秋天的雨写了哪几个方面的内容。【设计意图】课后第二题要求学生思考课文从哪几个方面写了秋天？为了降低难度，我先让同学们找出有关句子，再从句子中提炼关键词，这样将问题换个问法，曲折探究，有助于学生更好地理解、提炼。三、婉转悠扬，吟唱秋雨1 .以读代讲第一自然段。2 .自由朗读课文第二自然段，找找你最喜欢的一句话，准备全班分享。3 .全班分享。【预设：根据学生们的交流，教师相机引导学生理解五彩缤纷、你挤我碰、频频点头的意思。】四、平分秋色，狂想秋雨1 .秋天的雨还会把什么颜色给谁呢？试着写一写。【预设：因为课前让孩子们收集了落叶或制作了秋日的果实卡片，所以一些孩子可以写出来。写不出来的孩子，巡视进行提示，练习仿说。另，学生们说得有可能过于简单，教师要相机指导把句子说丰富、说灵动。】2 .全班分享，分享的同学可以把自己分享的落叶或果实卡片张贴在黑板上，构成一幅秋天的画。3 .配乐齐读第一、二自然段。4 .根据提示，师生接读背诵。