西游记名著导读.docx

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1、西游记名著导读一、入（约3分钟）1 .音频导入，电视剧西游记的片头曲（约3分钟）这是电视剧西游记（生答）的片头，谈及西游记，有一个人物不得不提，他就是一孙悟空（生答）2 .用一至两个词描述你心中的孙悟空。预设：猴子，木领高强，齐天大圣，护送唐僧西天取经，相貌丑陋，活泼好动，英雄3 .西游记是孙悟空的英雄史。中国文学发展纲要（ppt）二、寻（约13分钟）1.提问，大家觉得孙悟空是英雄吗？（1）预设：是a.提问：我们对英雄的定义是什么？（你觉得怎样才称的上是英雄？）预设：本领高强，心地善良，正义b.同学们的想法与老师不谋而合，接下来，请大家根据这些定义，在4分钟内找出材料中，体现孙悟空英雄形象的情

2、节并概括。我们比一比，哪位同学能在约定的时间中最多的找出相关内容。2 .请问你找到了几个句子或者片段？挑选两个情节与大家简要的分享。（明确其他同学的任务是尽快找到相应片段，并判断他是否体现了孙悟空的英雄形象。）a.追问：老师很好奇，你是怎么在这么短的时间内找出这么多的内容，能与大家分享吗？（你是如何这么快速的找出这些内容？能和大家分享一下你的寻找步骤吗？）预设：找关键词、快速的浏览、只看第一句和最后一句（到黑板上写出你的方法）3 .对学生的方法进行归纳总结，PPl展示。Ppt：（1）首尾句跳读法。（2）关键词语跳读法。（3）以标题，小标题，黑体字为主要阅读对象的跳读法。（4）随意跳读法。（5）

3、看目录当我们也有了明确的目标后，会为了追求更好的效率而去主动舍弃忽略一些内容，这种阅读方式便是跳读。三、辩（约15分钟）1 .通过跳读，我们找出了许多孙悟空的事迹，现在，我们一起欣赏这样一个片段。Ppt:“老孙在水帘洞里做妖魔时，若想人肉吃，便是这等：或变金银，或变庄台，或变醉人，或变女色。有那等痴心的，爱上我，我就迷他到洞里，尽意随心，或蒸或密受用；吃不T,还要晒干了防天阴哩！”（出自第二十七回）a.请问，孙悟空还是一个英雄吗？（PPl出现两张不同的孙悟空图片一一六小龄童VS黄渤）比起英雄，这里的孙悟空似乎更像成了精的妖猴，片段中用什么词来形容的？（妖魔）2 .妖魔还是英雄？这是个问题。请同

4、学们四人小组合作，选择你支持的观点，要求在材料中找出相应语段，对孙悟空的形象进行具体的分析。（先妖魔，后英雄）预设：（闹龙宫片段）你看他弄神通，丢开解数，打转水晶宫里，唬得老龙王胆战心惊，小龙子魂飞魄散，龟鳖血凝皆缩颈，鱼虾鳌蟹尽藏头。悟空将宝贝执在手中，坐在水晶宫殿上，对龙王笑道：“多谢贤邻厚意。”龙王道：“不敢，不敢！”追问：（1）孙悟空为什么会去龙宫？（联系上下文）（2）第一句话似乎和孙悟空没什么关系，可不可以删掉？（3）除了侧面描写，还有哪些描写？（品读细节：语言、动作、侧面等等）（4）如果你是龙王，你可能会想写什么？（联想）五、变（约2分钟）1.ppt出示孙悟空不同的形象特点通过这场

5、辩论，我们得出来完全对立，矛盾的孙悟空，请问，这是同一时期的孙猴子吗？2 .孙悟空究竟是不是英雄，我们再来思考这句话。Ppt:西游记是孙悟空的英碓史。所谓历史，是在漫长的时间过程中不断发展的，这对孙悟空也不例外。妖魔也好，英雄也罢，每个人心中会有自己的答案。但我们可以确定的是，走上西游之路的孙悟空，正一步一步向善，是一步一步，不断发展的。从妖魔到英雄，其实就是孙悟空的英雄发展史。板书：妖魔？英雄！成长3 .当我们为了追求更透彻的理解，更细腻的感受，从而对某一文本进行细致的阅读和分析，这种阅读方式,便是精读。从刚刚的辩论会中，不知道有没有同学总结出一些精读的方法呢？（一分钟时间讨论整理出得到的方

6、法）板书：（记录学生分析方法）语言描写、动作描写、外貌描写、联想、联系上下文同学们以及在不知不觉中总结出了这么多的精读方法，除了这些，老师还有一些小补充，希望会对大家有更好的帮助。Ppt：（1）圈、点、勾、划精读方法（2）品读精彩细节（3） 了解故事背景（4）联系语段前后（5）比较联想六、践（约7分钟）1.利用学习过的精读方法，分析这里的孙悟空是什么形象？Ppt：行者气得暴跳道：“中他计了，中他计了！”沙僧道：“中他什么计？”行者道：“这是分瓣梅花计，把我弟兄们调开，他劈心里捞了师父去了。天，天，夭！却怎么好！”止不住腮边泪滴。（1）情深义重、智慧过人七、西游记里还藏着哪些有趣秘密，老师把它们留在这部小说中，关于西游，我们未完待续