观点确定与论据的使用——以7《敬业与乐业》为例教学设计(表格式).docx
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1、“观点确定与论据的使用以敬业与乐业为例”教学设计教学目标教学目标:1.概括文章内容,梳理段间关系,学习确定议论性文章观点的方法。2.分类比较,品读句子,明确议论性文章中论据的使用特点。教学重点:梳理段间关系,学习确定观点的方法。教学难点:在分类比较、品读句子中明确论据使用的特点。教学过程时间教学环节主要师生活动1分钟导入导入本课学习。8分钟二、学习确定观点的方法。活动一:找一找活动任务:通读全文,勾画每段的中心句,并分析句子之间的关系。分析思考:统领全文的中心句是哪句话。引导学生梳理和分析文章的段落层次,明确“我确信敬业乐业四个字,是人类生活的不二法门。”这句话是文中的中心句,并由此学习确定议
2、论性文章观点的方法。7分钟三、分类比较,活动二:填一填活动任务:用下面的表格给文中引用的名言归类,并分析其使用特点。名言大意出处论述内容正/反体会道理论据的使用。主一无适便是敬。主一无适,专一无杂念。论语集注什么是敬业?虽天地之大,万物之多,而唯吾蜩翼之知。用心专一就可以达成目标。庄子怎样做到敬业?正坐这山,望那山,一事无成。曾文正不敬业的危害。反用志不分,乃凝于神。用心专一,就能集中精神。庄子强调敬业的重要性。正素其位而行,不愿乎其外。现在所处的位置上,做好分内的事,不企求本分外的事。礼记引导学生完成表格并进行阐释,体会事实论据使用的特点:1.扣合观点。2.丰富多元。3.体现作者风格修养。4
3、.根据场合、对象恰当选择。6分钟四、体会事实论据的使用特点。活动三:说一说活动任务:除道理论据外,先生还用很多事例规劝大学生们要“有业敬业乐业”,请加以概括,并分析其论证的内容。明确:当大总统的人把当总统当正经事来做,拉黄包车的人把拉车当正经事来做。论证“凡职业都是可敬的。”另举“百丈禅师不做事就不吃饭”的例子,分析作者是怎样介绍事例的,再比较5个事例的不同角度,从而体会事实论据使用的特点:1.扣合观点。2.简明概括。3.典型多元。4.根据场合、对象恰当选择。结合上一环节对道理论据使用的认识,体会论据使用的特点:1.扣合观点。2.多元典型。3.根据场合、对象恰当选择。2分钟五、练习使用论据。活动四:写一写活动任务:结合你对论据使用特点的认识,找到一则证明本文观点的道理或事实论据,尝试用凝练概括的语言把它写下来。1分钟六、布置作同学们,在梁先生心中,敬业是合理的生活,乐业是理想的生活。是呀,一个人将自己的工作做到极致,自己也会随之充盈而美丽起来。课后,请同学们阅读最苦与最乐,用读敬业与乐业的方法,确定最苦与最乐的观点,并分析其论据使用的特点,进一步体会梁启超先生议论性文章的魅力。
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