难忘的泼水节教学设计.docx

《难忘的泼水节教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《难忘的泼水节教学设计.docx（6页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。

1、8.难忘的泼水节一、学情分析：?难忘的泼水节?让人难忘的不仅是撒满凤凰花瓣的道路,驶过江面的龙船,升上天空的花炮；更是周总理与傣族人民互相泼水互相祝福的情景。有什么比总理的祝福更可贵呢?文中的反问句、感慨句，有省略号的句子都是这的体会的情感训练点和知识训练点。可是，周总理的时代离现在的学生有一定的距离，学生不容易理解周总理和人民之间的感情，对课文的理解会大打折扣。所以，要以“情”为契机，让学生在“情感”中学习。二、教学目标：1、学会9个字，会认10个字。2、流利地朗读课文。3、通过阅读课文，体会周总理和蔼可亲的形象和平易近人的作风，更体会到周总理和傣族人民亲如一家、鱼水情深。三、教学重难点：1

2、、学会课后田字格中的9个生字，书写正确、标准。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、引导学生人情入境，读中感悟.了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会周总理和傣族人民的深厚感情。四、教学准备：生字卡片、教学课件、课前预习五、教学时间：三课时六、教学预设第一课时（总32）、提醒课题出示课题：难忘的泼水节读了课题，你想知道什么师简介泼水节的来历及傣族的风俗。二、初读课文，整体感知1、自由读课文，用自己喜欢的方式给不会读的生字注上拼音。2、自由读课后生字，在同座互相认读课后生字，检查字音是否读准。3、全班认读生字。4、指名读课文，说说你知道了什么三、学习课文的1自然段。自由读课文的1自然段，说

3、说你知道了什么有感情地朗读。四、学写生字1、出示生字卡，上面写有“度、敬、赶、驶”四个字，问学生：你有什么发现又是若何记住它们的（让学生了解撇的写法，学会运笔、顿笔写出笔锋）2、书写时你想提醒小朋友注意什么教师范写“度”。3、在书上描红。4、在本子上练习。第二课时（总33）一、复习旧知，导入新课1、同学们.我们生活在一个由五十六个民族组成的大家庭里。而泼水节是傣族人民的一个盛大节日。记得1961年的泼水节，傣族人民格外快乐，因为亲爱的周总理和他们一起欢度节日，你们也想参加吗？行，那就让我们一起度过这个一一2、齐读课题。3、复习生字二、自主探究，会文悟情周总理和傣族人民是若何过泼水节的？1、白由

4、读第2-5自然段，勾画有关句子。2、小组交流、讨论。3、全班交流：（1）先来看看傣族人民是若何欢迎周总理的？学生读出有关句子后，课件相机出示句子，顺序不限。A、“一大早，人们敲起象脚鼓。兴高采烈地从四面八方赶来。从中你体会出什么从哪些词语体会出来的抓住“一大早、兴高采烈、四面八方、赶来”等词体会人们的急迫、兴奋的心情。指名读、评议、齐读。B、“为了欢迎周总理好似铺上了鲜红的地德。从中你体会出什么（傣族人民用撒花瓣这种独特方式隆重迎接尊贵的客人，他们多么开心呀！）C、一条龙船驶过江而，一串花炮升上天空。从“-条条一串串”更能表达当时场面热闹非凡，人们冲动万分。引读，表演：人们冲动地欢呼起来：“周

5、总理来了！师生赛读。D、配乐读第2自然段：课件配乐（葫芦丝乐曲月光下的风尾竹），伴着这婉转动听的乐曲。让我们也参加欢迎的人群，迎接周总理的到来！（2）周总理和傣族人民是若何过泼水节的？A、学生读出有关句子后，相机出示句子。“周总理身穿对襟白褂笑容满面地来到人群中。“他接过一只象脚鼓同傣族人民一起载歌载舞。a.说出表示动作的词：接过、敲着、踩着、载歌载舞。b.谈体会：从周总理的衣着、神态、动作中，你体会到什么（平易近人）周总理和普通的傣家人一样，是那样的和蔼可亲。有感情地朗读。B、“傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水一手拿着的树枝蘸水向人们泼洒。”a、傣族人民若何泼水？向周总理祝福什么，说一说。

6、b、周总理若何泼水？向傣族人民祝福什么，说一说。c、演一演：配乐师生表演，交际互动，互相祝福。C“他还乐呵呵地舀了-碗水幸福的热泪和清凉的水一起流淌”a、指名读，b、说一说：说说姑娘和小伙为什么留下幸福的热泪?他们的心里会想些什么？C、周总理是多么的可敬可亲.姑娘、小伙的脸上已分不清哪是清凉的泉水，哪是幸福的热泪，他们已陶醉在这深深的祝福与关心之中。此时，什么语言也无法表达他们的冲动、兴奋、快乐、幸福！教师范读，指名读，评议，男女生赛读。引读“清清的水，祝福的水是那么开心！”课件展示泼水节的场面。分组配乐有感情地朗读第2-5自然段。三、释疑小结，激情升华1、为什么说1961年的泼水季节人幸福、

7、难忘总理在繁忙的工作中抽出时间和傣族人民一起过泼水节,把幸福和快乐送给傣族人民,与人民心连心.那么可亲可敬。2、傣族人民沉浸在这幸福的回忆之中，让我们深情地读读第6-7自然段！四、课外延伸，激趣探究1、查找、收集周总理的有关故事、图片。2、了解我国的民族节日和民间风俗。五、指导写字1、出示生字，学生认读，分析构造。2、教师范写“祝”。3、学生描红1个、写2个，教师巡视指导。板书设计：(心连心)周总理傣族人民幸福、难忘第三课时(总34)一.复习：1.回忆学过的内容，答复课后第2题。(0.指名答复。(2).指名评。2.小结。二.作业。1 .听写生字。历敬度赶驶串祝贵闭2 .选择正确的读音。好学(h

8、oho)天空(kngkng)乐曲IyUa1)盛满(shengcheng)兴奋(Xingxing)难过(nnnan)3 .读一读，写一写。ri11jlngibogulylchundugu()()()()()gnzuguanbiqingzhujiashizngH()()()()()4.照样子写词。一串串火红火红5.在括号里填上适宜的词语。（）的地毯(）的泼水节(）的头巾（）的花炮(）的龙船(）的山峰6.组词。历（）赶(）度（）驶（)厉（）起(）席（）使（)闭（）串()贵(）敬（)闲（）中()7.填一填。留心专心用心.瞧他画画多（）哪！.以后做事要多（)o.要想写好日记，平时就要（）观察。8.用下面的词写话。1）一边一边2）一手手