07《敬业与乐业》（第1课时）（教学设计）.docx

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1、第7课敬业与乐业（第1课时）教学目标1 .把握作者关于“敬业与乐业”的观点。2 .梳理文章的层次结构，理解作者的论证思路。教学重点1 .把握作者关于“敬业与乐业”的观点。2 .梳理文章的层次结构，理解作者的论证思路。教学难点1 .把握作者关于“敬业与乐业”的观点。2 .梳理文章的层次结构，了解作者的论证思路。教学过程新课导我国近代有一位思想家，他与老师康有为一起领导了“戊戌变法”。他兴趣广泛，学识渊博，在文学、史学、哲学、佛学等诸多领域都有很深的造诣。他一生著述宏富，其著作编为饮冰室合集。他就是梁启超先生。今天我们来学习他的一篇阐述人生与事业关系的文章敬业与乐业。新知探究一、知人论世1 .走近

2、作者。【活动内容】学生交流课前查阅的有关梁启超的资料，教师出示课件中的“作者简介”作为补充。2 .写作背景。【活动内容】教师出示“写作背景”的课件内容，让学生了解梁启超写这篇文章的原因。二、知识链接【活动内容】教师出示“知识链接”的课件内容，让学生了解议论文的相关知识。三、正音释义【活动内容】检查预习。教师出示课件中的易错生字词和需要掌握的词语意思，再让学生指出其他理解困难的字词，并加以点拨。佝偻（)亵渎（)旁鹫（)骈进（)承端（)调和（)秘诀（)教诲（)解剖（)禅师（)强聒不舍（)亵渎：旁鹫：不二法门：断章取义：敬业乐群：言不及义：强聒不舍：【设计意图】通过认识生字词和解释词语的意思，读通课

3、文，锻炼学生自主学习的能力。四、整体感知【活动内容】1.阅读课文，说说作者围绕“敬业与乐业”提出了怎样的观点。2 .作者围绕中心论点，先后谈到了几个问题？这些问题与中心论点有什么关系？3 .文章可分为几个部分？简要地概括每个部分的大意。【设计意图】引导学生把握中心论点，理解课文内容，梳理课文结构。五、文本研读【活动内容】1.阅读第25段，说说作者是怎样论述“有业”的必要性的。2 .阅读第6、7段，用原文中的语句回答：什么叫敬业？为什么要敬业？怎样才能做到敬业？3 .第6段中，作者已将“敬”“敬业”论述清楚了，是否可以删掉第7段？4 .阅读第8段，说说作者是怎样论述“乐业”的。【设计意图】引导学生理解敬.业和乐业的关系，理清作者的论证思路。