12《台阶》教学设计.docx
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1、散不去的回忆,走不完的路一一台阶教学设计一、教学目标:1 .通过细节描写把握父亲这一人物形象。2 .通过新旧台阶的对比,理解台阶对于父亲的意义。二、教学过程:1 .导入新课:音乐父亲进行暖场。引导语:正如刚刚两位小伙伴在演讲中提到的一样一一“父爱如山,父爱深沉。父亲像一座巍峨的高山,让我们仰望,父亲像一团缠绕的迷雾,让我们疑惑,父亲像一架登天的云梯,托举着我们向上今天我们一起来看李森祥的台阶中又是怎样的一位父亲。2 .初读台阶默读课文,概括这篇小说,讲了一个什么故事呢?3 .细读台阶(1)默读课文,看看哪些段落写了旧台阶,哪些段落写了新台阶。在写旧台阶的时候,写了哪些人,哪些事儿?预设:A旧台
2、阶上有我散不去的回忆坐一坐,躺一躺,青石板上来乘凉抓石板,啃石板,啃了一嘴泥抹子蹦一蹦,跳一跳,跳门槛上摔一跤B旧台阶上有父亲的千丝万缕舒舒服服坐在台阶上坐在台阶上洗大脚板坐在台阶上磨刀吐雾(2)与旧台阶相比,新台阶有什么不同之处?父亲又发生了哪些变化呢?预设:新台阶气派,父亲不自在4 .品读台阶过渡:父亲为什么一定要建造一个新台阶呢?(文中反复出现的一句话一一“我们家的台阶低!)文章围绕父亲写了哪些细节描写?透过这些细节,你能读到一个怎样的父亲?(1)景物描写(2)动作描写(3)语言描写(4)神态描写围绕句式说话:我从读到一个的父亲。5 .思考台阶父亲耗费了一生的心血,建造了九级新台阶,你觉
3、得父亲这么做值得吗?预设:值得,因为父亲觉得台阶低,地位就低,他想用自己一生的努力来赢得他人的尊重,他想要让自己的子孙后代在世人面前扬眉吐气。不值得,因为父亲虽然建好了台阶,但是他的地位并没有提高,他的精神世界依然空虚,而他赖以骄傲自豪的资本一一身体与力量,却已大不如前。6 .回望台阶其实我们每一个人的一生都在追寻着自己的台阶,父亲有自己的台阶,我有我的台阶,同学们也必将有属于自己的台阶要去建造。这就是生命中价值的实现。我们无法阻挡老去的步伐,也无法改变身份和地位,可是在追逐的路上,必会有收获与成就。父亲虽然老了,我还会沿着父亲的台阶走下去;老师虽然老了,同学们也会沿着老师的台阶继续走下去!三
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- 台阶 12 教学 设计
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