18410185信息图形设计大学高校课程教学大纲.docx

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1、信息图形设计(Informationvisualizationdesign)课程代码：18410185学分：2学时：32（其中：讲课32学时；设计；上机学时；答辩学时）先修课程：图形设计、版面设计、标志设计、品牌设计适用专业：视觉传达教材：信息可视化设计、信息设计：信息与图表的可视化表现、信息设计与新媒介研究开课学院：艺术学院课程网站：（选填）一、课程性质与课程目标（一）课程性质（需说明课程对人才培养方面的贡献）信息图形设计属横跨多门学科的视觉设计门类，它包含有统计图设计、流程图设计、分组信息图设计、地图设计等多种视图类型，所涉及的艺术领域有色彩设计、版面设计、图形设计等，以培养学生在平面、形

2、象方面的设计能力，适应现代商品经济社会的需要。（二）课程目标（根据课程特点和对毕业要求的贡献，确定课程目标。应包括知识目标和能力目标。）课程目标L培养适应社会发展需要，具有一定的设计创新思维能力，掌握信息设计领域基本知识、理论与方法；课程目标2：具有较强的社会责任感和良好的职业道德，具备一定的人文社会科学素养，能够对接社会与行业市场需求，灵活运用所学知识和专业技能进行广告设计与制作、包装设计、企业形象设计、会展活动策划与设计、信息设计、出版印刷设计及品牌策划管理等各项设计活动。课程目标3：毕业后能够胜任企事业单位、大中专院校和传播机构中与视觉设计相关的设计、策划、研究和教学等各项工作。课程目标

3、4：培养学生具有领导、组织和监督管理能力，提高信息设计的质量。课程目标和毕业要求的对应关系:毕业要求课程目标1课程目标2课程目标3课程目标41.具有从事视觉传达设计工作所需的审美、构图、表现等美学能力，了解和掌握与视觉传达设计相关的图像处理、印刷工艺等专业知识。2.具有扎实的人文社会科学知识素养，了解与视觉传达设计相关的专业学科发展历程以及前沿发展趋势。4.能够应用多种表现手法进行方案表达，掌握行业内的主流专业软件的应用知识，能够熟练地运用计算机进行辅助设计。5.能够基于科学原理和方法对视觉传达设计方面的问题展开研究，具备概念设定、设计策划的分析能力，具有较强的逻辑思维能力和初步的科学研究能力

4、。7.具有较好的团队合作能力，能够理解团队角色，并与不同专业和学科背景的团队成员进行有效交流和协作。二、课程内容与教学要求（按章撰写）第一章图表与表格是什么（一）课程内容1.在图表里增加其他要素2 .使用直线，将流程清晰明了的传达出来3 .使用环状有效传达流程4 .由远及近，捕捉时间的流动5 .制作浅显易懂、颇具魅力的年表6 .结合时间地点、制作易于解读的年表7 .合理表达要素之间的关系8 .让时间变化一目了然9 .用颜色及形状传达形象10与地图或统计图组合（二）教学要求理解信息可视化的概念、历史、意义、受众群体与基本分类，了解信息可视化设计中的一些灵感来源与创意思维，掌握信息可视化的设计准则

5、与基本设计流程。（三）重点与难点（若不单独列出，需在教学要求中适当注明）1 .重点理解信息可视化的概念、历史、意义、受众群体与基本分类，了解信息可视化设计中的一些灵感来源与创意思维。2 .难点掌握信息可视化的设计准则与基本设计流程。第二章地图是什么（一）课程内容1 .方位指示图的表现手法2 .不同的表现形式带给人不同的观感3 .四种基本设计4 .使用基本设计制作街道地图5 .预先准备好调色板6 .单色地图只能使用4-5中色彩浓度7 .用插画绘制地标性建筑8 .在平面地图中正确布置建筑物的插图9 .考虑目标读者的年龄层（二）教学要求了解信息可视化设计的各种结构模型。（三）重点与难点（若不单独列出

6、，需在教学要求中适当注明）1 .重点了解各种结构模型的性质与关系。2 .难点分析与比较各种结构模型。三、学时分配及教学方法章（按序填写）教学形式及学时分配主要教学方法支撑的课程目标课堂教学实验上机课程实践小计第一章做好准备，了解信息可视化4讲授法、演示法课程目标1第二章信息可视化中的结构模型10讲授法、演示法课程目标2课程目标3第三章信息可视化中的图表模型10讲授法、演示法课程目标4第四章信息可视化中要素的选择与设计8讲授法、讨论法、基于问题的研究型教学方法课程目标2课程目标3课程目标4合计32四、课程考核序号考核方式或途径考核要求考核权重备注I大作业视觉信息图表设计100%包括：创意过程草稿、作品源文件和最终成品照片等。五、参考书目及学习斐料（书名，主编，出版社，出版时间及版次）1 .信息可视化设计，李金涛编著，人民邮电出版社，2015版2 .信息设计：信息与图表的可视化表现，度本图书编著，人民邮电出版社，2016版3 .信息设计与新媒介研究，赵璐编著，人民美术出版社，2015版六、大纲说明大作业主要考察学生对信息图形设计的综合应用水平，以培养学生进行信息系统设计的能力。要求学生根据所学知识，通过各种渠道对所设计对象进行设计定位分析，设计出相对优化的方案,且具有可行性、内容完整，能体现所学知识的应用和一定的创新性。制定人：朱审定人：戴雪梅批准人：张凯2017年9月20日