1_场景歌___第2套__市一等奖__优质课.docx

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1、人教版二年级上册识字一1场景歌教学设计XXX一、教学目标1、借助拼音、情境，自主认识“滩、艘、军、舰、帆、稻、园、孔、翠、队、铜、号”12个生字，并在语境中反复认读。2、对比感知不同事物数量词的表达方式，并凭借已有生活经验恰当运用数量词表达事物。3、对比左右结构的生字，以旧带新，写好“领”字。教学重点：借助拼音、情境，自主认识“滩、艘、军、舰、帆、稻、园、孔、翠、队、铜、号”12个生字；写好“领”字。教学难点：对比感知不同事物数量词的表达方式，并凭借己有生活经验恰当运用数量词表达事物。教学过程：课前交流：喜欢旅游吗？都去过哪些地方？一、情境设置，激趣导入1、过渡：瞧！一队“红领巾”和老师一起去

2、郊游2、（出示图片）小朋友们，你们仔细看看，图上都有什么？（随机出示词语认读“一面队旗、一把铜号、一队红领巾、一片欢笑”，朗读第四节）3、引入：这节课就让我们和红领巾们一起去走走、看看（齐读课题）二、设置情境，随文识字、习文1、出示自学要求：借助拼音读一读课文，注意把字音读正确，课文读通顺，读完以后想想红领巾带我们去了哪些地方？（指名回答，板贴：海边、乡村、公园）2、出示场景，随文识字场景一：海边1）看图说话：我们来到了海边，你们看到什么？2）随机认读：一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船3）指导朗读：自由读，指名读，男女生赛读场景二：乡村1）看图说话：前面是什么地方，到处一片翠绿鲜红？你看

3、到了什么了？2）随机认读：一方鱼塘，一块稻田，一行垂柳，一座花园3）指导朗读：小鱼们在快乐地游来游去。花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢，小村子美吗？（自由读、指名读、四人小组赛读）。场景三：公园1）看图说话：我们己经到了最后一站公园，公园里有什么？2）随机认读：一道小溪，一孔石桥，一丛翠竹，一群飞鸟3）指导朗读：瞧，一丛翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌,歌声引来了一群快乐的飞鸟。（出示图片）3、集中识字，复现巩固1）出示词语：同学们，我们一路上看到了那么多美丽的景色，那这些生字宝宝，你都认识吗？a小小组合作：同桌相互认读词语，然后选择其中喜欢的词语，用上“红领巾来到一一，看

4、到了一一”的句式说一说。b小小组展示：1、小小组选择自己喜欢的方式认读词语。2、说一说“红领巾来到,看到了”C复现检测：男生女生对对碰；摘苹果；2）诵读全文：师生对读，男女生对读，拍手读三、对比感知数量词，创编场景歌。1、仔细观察课件上红色标注的词语，他们有一个统一的名字?板书：数量词2、对比感知：一般我们在表达一种事物时要配上恰当的数量词。a对比一：一艘军舰，一条帆船（注意搭配的数量词要准确）b出示图片，学生练习准确适用数量词；C对比二：花一枝花，一束花，一蓝花，一池花，一墙花，一片花（不同的数量词，表示的意思不一样）3、小组合作，拓展迁移过渡：同学们生活中积累了那么多的数量词，那老师考考大

5、家，我们也来创编场景歌。1）出示合作要求：仔细观察，借助图片或联系生活用上恰当的数量词说说图上有什么？小组合作创编场景歌。2）小组交流，教师巡视指导。3）小组汇报，学生评议。4）全班展示：朗读创编的场景歌。五、以旧带新，对比写字。1、出示左右结构的生字，引导观察：这些左右结构的字有什么不一样？（左窄右宽：桥、队、铜、旗；左右差不多：孔、群、领）2、以旧带新：迁移“姓、双”2个左右结构的字,生自主总结“领”字书写规律（注意宽窄、笔画变化、笔画穿插）；学生描红，尝试写一个。（写字基本步骤：1看结构，二看部件，三看关键笔画）3、展示比较，评议（评价标准:书写正确笔画准确整体美观）5.学生对照修改并再写一个。六、总结延伸同学们，今天我们又认识了一些数量词，知道了要选择恰当的数量词，而且不同的数量词表示的意思不一样。同学们回到家，可以选择自己喜欢的照片或图片，仿照课文，用上数量词和爸爸、妈妈说一说上面有什么，下节课我们一起来分享。板书：1场景歌XX乡村公