2024年教师资格证考试教育知识和能力必考知识点汇总(一).docx
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1、2024年教师资格证考试教育知识和能力必考知识点汇总(一)中学生心理开展(一)中学生认知开展的理论皮亚杰的认知开展理论理论核心:“发生认识论图式、同化、顺应、平衡认知开展的四个阶段:感知运动阶段(0-2岁)前运算阶段(2-7岁)具体运算阶段(7-12岁)形式运算阶段(12-15岁)维果茨基最近开展区理论“文化历史开展理论;心理开展的实质是“内化说;最近开展区。(二)中学生认知开展特点注意开展特点无意注意与有意注意的开展和深化:无意注意不断开展和深化,兴趣爱好逐渐稳定,注意的开展始于无意注意;有益注意占有优势地位;注意特征存在个体差异。注意品质的全面开展:注意稳定性提高,但开展速度相对较慢;注意
2、广度接近成人:注意分配能力还不够成熟;注意转移能力缓慢增长。记忆开展的特点记忆的容量日益增大,短时记忆广度接近成人:对直观形象的材料记忆优于抽象材料,图形记忆优于词语;有意记忆和抽象记忆逐渐占主导地位;理解记忆成为主要记忆手段:抽象逻辑思维逐渐占主导地位。思维开展的特点抽象逻辑思维逐渐处于优势地位;形式逻辑思维逐渐开展,占主导地位;辩证逻辑思维循序开展。语言开展特点对字词概念的理解逐渐能够把握本质;对语法结构的掌握逐渐丰富;语言表达能力迅速提高。(三)情绪情绪根本分类:快乐、愤怒、恐惧、悲哀情绪状态分类:心境:人比拟平静而持久的情绪状态,具有弥漫性和长期性。激情:一种强烈的、爆发性的、为时短促
3、的情绪状态。应激:人对某种意外的环境刺激所作出的适应性反响。情绪理论詹姆士一兰格理论强调情绪的产生是植物性神经系统的产物,认为情绪是内脏器官和骨骼肌肉活动在脑内引起的感觉。坎农巴德学说情绪并非外界变化的必然结果,情绪产生的中心不在外周神经系统,而在中枢神经系统的丘脑。阿诺德的“评定一兴奋”说强调情绪来源于大脑皮层对情境的评估。刺激情境一评估一情绪;大脑皮质的兴奋是情绪行为的最重要的条件:从外周来的反响信息,在大脑皮层中被估价,使纯粹的认识经验转化为被感受到的情绪。沙赫特的两因素情绪理论个体必须体验到高度的唤醒水平;个体必须对生理状态的变化进行认知性的唤醒。中学生的情绪特点强烈、狂暴型与温和、细
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