2024浙教版七下科学2.3耳和听觉（2）教学设计（表格式）.docx

《2024浙教版七下科学2.3耳和听觉（2）教学设计（表格式）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2024浙教版七下科学2.3耳和听觉（2）教学设计（表格式）.docx（6页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。

1、浙教版七下科学2.3耳和听觉（2）教学设计课题2.3耳和听觉（2）单元二学科科学年级七下教材分析本节内容选自浙教版七下第二章第3节，本节内容是在感觉世界及声音的产生和传播等相关内容的基础上学习，学生有了学习感觉器官结构功能以及相关的生理知识的经验和方法，进一步学习耳这个重要的感觉器官，学生更加感兴趣。本节教材首先介绍耳的结构与听觉的形成，图片及视频等手段增加学生的感观认识，接着介绍声音的三个特性，以及噪声污染等知识，认识到减弱噪声的相应方法等。本节内容的学习也为后续神经系统等知识的学习打下物质基础。本节内容拟用2课时完成，第1课时主要学习耳的结构及听觉的形成；第2课时重点是声音的特性和噪声污染

2、等内容。学习目标科学观念：了解声音的特性及影响因素；知道音调与频率关系；了解噪声的危害及减弱噪声的途径；科学思维：能正确区分乐音和噪声，内化噪声的减弱方法；探究实践：通过小实验进一步了解和学习研究物理学问题的方法；态度责任：激发学习的热情和兴趣，初步形成学以致用、联系实际的良好学习品质。重点乐音的三个特性；噪声的危害与减弱途径难点响度、音调的特征区分教学环节教师活动设计意图导入新课知识回顾：1、耳的结构中，外耳的功能主要是,中耳主要功能是，内耳主要功能是:2、听觉感受器是,听觉形成部位是中的听觉中枢；3、听觉的形成过程：外界传来的声音经过耳廓收集，进入外耳道后便会撞击,使其产生o鼓膜的振动会带

3、动位于鼓室内的听小骨振动，听小骨把声音放大后再传入-当声音传至内耳时，耳蜗内的液体也会产生振动，听觉感受器便把这一信息沿传到,形成听觉。过渡：在日常生活中，我们常常能听到很多优美动听的声音，也会听到很多刺耳的声音等。你知道它们有什么区别吗？它们是怎么产生的？音调的高低是由什么决定的呢？中入新课讲授新一、声音的特性1、声音的三要素：（1）各种乐器发出的声音悦耳动听，叫做乐音。（2）马路上的嘈杂声、飞机的轰鸣声、工地的爆破声等往往使人烦躁不安，我们把这类声音叫做噪声。（3）无论是乐音还是噪声，都具有三个特性：音调、响度、音色。音调：声音的高低；响度：声音的轻重；音色：声音的品质和特色。活动：教材P

4、531）拿一把塑料尺，让它从木梳的齿上划过，一次快些，一次慢些，你能辨别它们发出声音的差别吗？2）将一把钢尺压紧在桌面上，用手拨动其伸出桌外的一端。改变钢尺伸出桌面的长度，重复上述实验。仔细观察钢尺的振动快慢，听听它发出的声音，你发现了什么？钢尺伸出不同的长度，发出的声音有什么不同？二、音调：1、音调是指声音的高低；2、音调的高低与频率有关：频率：物体每秒钟的振动次数，称为频率；总体思路：先概述，再分述活动目的是分析归纳出音调与物体振动快慢间的关系频率意义：频率是描述物体振动快慢的量。物体振动得越快，频率就越大，音调就越高。频率的单位是赫兹，简称赫（HZ）O音调跟声源振动的频率有关：频率越大，

5、音调越高；频率越小，音调越低。活动：取一套音叉。每支音叉上刻有一个数据，表示该音叉所产生的声音的频率。试利用不同的音叉产生不同频率的声音。听一听，频率越大的音叉，发出的声音音调是否越高？（3）不同的人音调有差异：儿童说话的音调一般比成年人高；女人的音调一般比男人的高。（4）人的发声频率：人的发声频率大约在65赫到I100赫之间。人唱歌时，C调“1”（“do”）的频率是262赫，D调“I”（“do”）的频率是294赫。（5）人的听声频率：人对高音和低音的听觉是有一定限度的，大多数人能够听到的声音频率范围为2020000赫。（6）各种动物的听觉和发声的频率范围：听觉频率（林）发声频率（赫）听觉频率

6、（赫）发声频率（标）A2020000651100100012000010000150000狗15500004501800蛾3000150000猫60650007601500海豚15015007000120000分析讨论：1）一只蜜蜂飞过耳边时，我们能听到它飞翔时所发出的声音。可是一只蝴蝶飞过耳边时，我们却听不见。这是为什么？2）吉他手演奏吉他时，他是如何改变吉他发出的音调的？3、超声波、次声波：（1）超声:我们把高于20000赫的声音叫做超声。（2）次声：低于20赫的声音叫做次声。（3）一般人是听不到超声和次声的，但一些动物却能听到。如，蝙蝠在飞翔时会发出超声波，并通过接收碰到猎物后返回的超声

7、波,来辨别猎物的方位及距离。大象可以利用次声波进行交流。（4）人类对超声波的应用：生产和医学上利用超声波：如B超、超声探伤仪、声呐等；生活中利用超声波：日常用品也越来越多地使用超声波，如超声波清洗器、超声波牙刷等。活动：教材P561）在鼓面上撒些小纸屑，先轻轻地敲鼓，观察小纸屑的振动幅度。然后用力敲鼓，观察小纸屑的振动幅度。从中可以发现声音的强弱跟声源振动幅度有什么关系吗？2）在离鼓较近处听鼓声与离鼓较远处听鼓声有什么区别？三、响度：1、响度：声音的强弱叫做响度。响度是人们对声音强弱的主观感觉。2、影响响度的因素：（1）声源的振幅：对于同一声源发出的声音，其响度与声源的振动幅度有关，声源的振动

8、幅度越大，声音的响度越大；（2）人离声源的远近：距离声源越远，声音越分散，声音的响度也就越小。但不同的人对声音的感觉是不同的。3、响度的计量单位：声学上，人们通常用分贝（符号ClB）作为单位来计量声音的强弱。OdB是人刚能听到的最微弱的声音；活动目的是 归纳出不同 发声体的频 率不同所以 音调有差别介绍超声与 次声的相关 知识活动，学生 兴趣活动的 基础上，获 得响度及其 影响因素的 知识30dB40dB是较为理想的安静环境；70dB会干扰人们谈话、影响工作效率；长时间处于大于100dB的环境中对耳的听力会造成损伤；大于120dB的声音则会导致耳疼痛,甚至会造成永久性听觉障碍而听不到任何声音。

9、几种常见声源的分贝数：1、概念：声音的品质与特色音色的概念 需要实例来 补充理解；2、我们能听声辨人（或物）是根据音色不同来判断的。听音辨认他人：许多同学同时讲话时，即使没有看到人，我们也可以 分辨出每个同学的声音。听音辨认乐器：不同的乐器同时演奏时，即使它们发出的响度与音 调相同，仅凭听觉我们也可以把它们区分开来。3、示波器与波形：（附视频）不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色就不同。借助示波器，可以观察到音色不同的声音的波形。不同乐器发出的声音，音调相同时，其波形也是不同的。音叉 钢琴长笛不同乐器的声音的波形图阅读：乐器五、噪声污染1.乐音：妨碍人们的生活，工作和学习，有害健康，被列

10、为国际公害。干扰他人的声音都属于噪声：从环境保护的角度来看，凡影响人们正 常工作、生活和休息的声音都是噪声。乐音也可能是噪声：例如你在学习时，邻居发出的优美的音乐对你来 说也是噪声。2、标准：我国政府规定工厂、工地的躁声不超过85 90分贝。居民居住区的 躁声，白天不超过50分贝，夜间不超过40分贝。噪声的问题 普遍存在，思考讨论：除了下图中的措施外，控制噪声污染的有效措施还有哪些？图片使学生 感同身受， 从而想知道 减弱噪声的 方法2-33交通繁忙地区禁按喇叭图2-34高架路上安装隔音屏讨论生活中 减弱噪声的 方法，知道 自己可行的 方法对付噪 声参考：射击赛手戴耳罩、工地附近居民关闭门窗、

11、道路与村落之间种上一片 树木、中高考时考场附近禁止汽车通行、双休日小区内禁止施工，。4、减弱噪声的措施：（1）在声源处减弱：改造噪声大机器或换用噪声小的设备或安装消音装 置。（2）在传播过程中减弱：让有噪声污染的工厂远离居民和办公室等等。（3）在人耳处减弱：人在工作时佩戴个人防护用具，如耳塞、耳罩、 防声头盔等以防止噪声损坏听觉器官。拓展阅读：我国古代在声学方面取得的成就1、运动会上，同学们为长跑运动员大声喊“加油”，这里的“大声”是指（A ）A.响度 B.音调 C.音色D.传播速度2、下列关于声现象的描述和分析，错误的是（C ）甲乙 丙丁A.甲图：小东能听到桌面传来的敲击声，说明固体可以传播

12、声音B.乙图：笛子发声是靠笛子内空气柱的振动产生的，说明声源可以是气体C.丙图：逐渐抽出玻璃罩内的空气，最终还能听到铃声，说明声音的传播 不需要介质3、如图，相同的水下录音装置A和B录下在海里同一位置的鲸发出的同一 段声音。A录到的有高、低音，B录到的只有低音。由此可推举：在海 中能传播较远距离的声音是（A ）f n A l j .1.归小 A.jB.音调较高的C.能量较小的D.响度较小的4、如图所示，同学们自制了一件小乐器，在8个相同的透明玻璃瓶中装有 不同高度的水，下列说法正确的是（D ）阅读丰富知 识，增加兴 趣及时训练， 有利于巩固 刚刚学习的 新知识。同时还有发 现学生理解 所学知识

13、中 存在的问 题，便于及 时纠正、修 补。A.用敲击的方法使其发出乐音，是因为里面的空气柱振动引起的B.用同样大小的力从左到右敲击，音调依次升高C.向瓶子里吹气也能使其发出乐音，这是因为里面的水柱振动引起的D.用同样的方法向其吹气，从左到右音调依次升高5、在生活中，有人用眼睛看，更有人用耳朵“看”，因为声音向我们传递着很多信息。（1）养花人挑选花盆时，常常将花盆拎起后轻轻敲击它，根据敲击声来判断花盆是否有裂缝，他是根据声音三个特征中的来进行判断的。（2）一位有经验的锅炉工发现，向瓶里灌开水，开始时，水的落差大、撞击力大、瓶里空气多，发出大声的并且低沉的“咚、咚声。水将灌满时情况相反，发出小声的

14、并且尖细的“吱、吱声，则该工人判断灌水多少的依据是.（3）学习科学要学会利用书籍的信息进行反思，并从中获取新的信息。如关于声音的速度，课本上是这样描述的：在15C的空气中，声音每秒传播340米。从描述中我们可以推断声音的传播速度可能与有关。答案：（1）音色（2）响度和音调（3）介质种类和温度6、小金在坐长途汽车时，为了防止晕车，妈妈不停地和他聊天，分散注意力，以减弱晕车的症状。请根据以上信息，结合所学内容，回答下列问题：（1）晕车主要是由于图中（填字母）区域的前庭特别敏感导致的。（2）妈妈讲话的声音会引起小金耳朵B区域的振动。（3）小金哪怕闭眼也能分辨出妈妈的声音，主要是由于妈妈声音的有别于他人。（4）若妈妈讲话时突然提高音调，则是由于她的声带振动的增大所致。答案：（I）C（2）鼓膜（3）音色（4）频率课1、声音的三要素：音调、响度和音色；堂2、音调是指声音的高低；音调与频率有关，频率越大，音调越高；小3、响度是指声音的强弱；响度与振幅、距离声源的远近等有关，声源的振帮助学生掌结幅越大、离声源越近，其响度越大；握重点，4、音色是指声音的品质和特色，不同乐器、不同的人，其音色有差异。5、乐音使人愉悦，噪声干扰他人；