24410062工程合同管理大学高校课程教学大纲.docx

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1、课程名称：工程合同管理(Contractmanagementforconstructionproject)课程代码：24410062学分：3学时：48（其中：课堂教学学时：48,实验学时：0,上机学时：0,课程实践学时：0）先修课程：工程经济学、经济法适用专业：工程管理教材：工程合同管理、成虎、中国建筑工业出版社、第二版开课学院：土木工程与力学学院课程网站：（选填）一、课程性质与课程目标（一）课程性质本课程是工程管理专业的专业（方向）必修课。本课程的任务是传授工程合同管理的基本原则和原理、工程招标与投标管理、工程合同实施管理、工程合同争议与索赔管理等方面的知识，重点培养学生从事工程合同策划、招

2、标、投标、实施与履约管理、争议与索赔管理等方面工作的能力，使学生能够胜任招标文件编制、合同条款设计与文本编写、工程索赔报告撰写具体工作。本课程对培养工程管理毕业生的核心能力具有重要支撑作用。（二）课程目标课程目标1：使学生知晓工程合同的定义与内涵、工程合同的种类与作用、工程合同管理的原则与要求、工程合同管理的任务与流程等工程合同管理的基础知识，建立工程合同管理整体思维意识，能够掌握一些重要基本概念和基本业务流程。课程目标2：使学生知晓工程招标与投标的任务与流程、工程合同实施管理的要点与难点、工程合同争议与索赔的处理方式与工作重点等工程合同管理的专业知识。在未来工作中，学生能够进行与上述专业工程

3、合同管理工作的基本操作，能够承担一些具体的基本合同管理工作。课程目标3：使学生知晓工程合同体系策划、工程合同分析与诊断、工程合同实施管理体系等工程合同管理的拓展知识。未来工作中，学生能够运用上述知识，结合自身工作实际和经验积累，逐渐具备进行工程合同策划、合同诊断等更高层次的合同管理工作的能力。课程目标4：使学生初步具备进行工程招标和投标管理相关工作的能力，能够组织招投标活动、编制招投标文件、设计合同条款等。未来工作中，学生应当能够利用所学知识，结合实际工作，进行进一步的业务能力提升，并能够具备处理特殊问题的能力。课程目标5：使学生初步具备进行工程合同争议与索赔处理工作的能力，能够通过多渠道处理

4、合同实施过程中的争议，同时能够编制相应的报告和文书。未来工作中，学生应当进一步与工程合同法律相关知识结合，具备在复杂背景下，利用多种方式处理合同争议实际问题的能力。注：工程类专业通识课程的课程目标应覆盖相应的工程教育认证毕业要求通用标准；（三）课程目标与专业毕业要求指标点的对应关系本课程重点支撑专业培养计划中毕业要求9,同时对毕业要求1、5、6有较强支撑作用。1 .毕业要求9：具有进行工程招标、投标、索赔和争议处理等合同管理的基本能力。2 .毕业要求1：具有较好的人文社会科学素养、较强的社会责任感、良好的职业道德。3 .毕业要求5：具有与工程项目相关的管理和领导的基本能力。4 .毕业要求6：具

5、有综合应用工程管理、土木工程等专业的理论知识，发现、分析、研究、解决工程管理实际问题和从事工程施工管理的基本能力；、串程目标毕业要求指标点、课程目标1课程目标2课程目标3课程目标4课程目标5毕业要求9HHHHH毕业要求1LLLLL毕业要求5LLLLL毕业要求6MMMMM注：课程目标与毕业要求指标点对接的单元格中可输入也可标注“H、M、L”。二、课程内容与教学要求绪论（一）课程内容课程特点与学习方法工程合同管理的范畴工程合同管理的过程工程合同管理的组织工程合同管理的新趋势（二）教学要求掌握本课程的学习方法理解工程合同管理的范畴、过程和组织了解工程合同管理的新趋势（三）重点与难点（若不单独列出，需

6、在教学要求中适当注明）1 .重点课程特点与学习方法2 .难点工程合同管理的新趋势第一章工程合同基本原理（一）课程内容工程合同管理的概念工程合同管理的原则工程合同管理的作用工程合同的内容工程合同的优先解释顺序工程合同的生命周期（二）教学要求掌握工程合同管理的概念、工程合同管理的作用、工程合同的内容、工程合同的优先解释顺序理解工程合同管理的原则了解工程合同的生命周期（三）重点与难点1 .重点工程合同内容与作用2 .难点如何理解合同原则的内涵第二章工程合同体系与工程承包合同（一）课程内容业主的主要合同关系承包商的主要合同关系工程合同体系施工合同的主要合同关系施工合同基本内容勘察、设计、采购、劳务、分

7、包、联营体等其他工程合同的主要内容和作用（二）教学要求掌握业主的主要合同关系、承包商的主要合同关系理解施工合同的主要合同关系、施工合同基本内容了解工程合同体系了解勘察、设计、采购、劳务、分包、联营体等其他工程合同的主要内容和作用（三）重点与难点1 .重点工程合同体系中的各方地位和作用2 .难点工程合同体系中的各方协调关系第三章工程合同总体策划（一）课程内容工程合同总体策划工程承发包策划工程合同种类的选择工程合同风险策划工程合同体系的协调（二）教学要求掌握主要工程采购模式的涵义、特点及适用范围理解主要工程合同种类的涵义、特点及适用范围了解工程合同策划的工作内容（三）重点与难点1 .重点不同种类工

8、程合同的特点及适用范围2 .难点工程合同种类和不同采购模式之间的匹配关系第四章工程招投标过程（一）课程内容建设工程交易及工程招投标的起源与现状工程招标的主要方式及其适用范围工程招标的流程及主要工作内容工程投标的流程及主要工作内容工程招投标的特别注意事项（二）教学要求掌握工程招投标的任务、流程及具体任务理解工程招投标的特别注意事项了解建筑市场及建设工程交易制度的基本情况（三）重点与难点1 .重点工程招投标的程序性工作及其核心内容2 .难点工程招投标的关键细节工作及其在工程实践中应用问题第五章招标投标中的合同管理工作（一）课程内容招标文件的策划工程合同审查及其内容承包商的合同评审工作承包商的合同风

9、险对策投标文件分析方法合同谈判及其签订注意事项合同状态研究（二）教学要求掌握招标文件的撰写方法及其注意事项、合同文件的撰写方法理解工程合同审查的原则及要点了解合同谈判的环节设置与谈判技巧（三）重点与难点3 .重点招标文件、合同文件的格式要求与要点4 .难点招投标文件编制、合同条款设计中的实践问题第六章工程合同实施管理（一）课程内容工程合同实施管理体系工程施工中合同管理的任务工程合同实施控制过程工程合同变更管理工程合同后评价（二）教学要求掌握工程合同变更管理的主要工作、工程合同实施控制的主要方法和流程、工程合同变更管理的主要工作及注意事项了解工程合同实施管理的体系、工程合同后评价的的主要作用（三

10、）重点与难点1 .重点工程合同实施控制和变更管理的主要内容和流程2 .难点工程合同实施控制和变更管理中的特殊情况处理第七章工程合同索赔基础（一）课程内容工程索赔的概念、作用和分类工程索赔的成功条件工程索赔的工作程序（二）教学要求掌握工程索赔的工作程序理解工程索赔的成功条件了解工程索赔的概念、作用和分类（三）重点与难点1 .重点工程合同索赔的作用与内涵2 .难点工程合同索赔的原则第八章工程索赔值的计算（一）课程内容干扰事件影响分析工期索赔值的基本计算方法费用索赔值的基本计算方法工期拖延的费用索赔的计算方法工程变更的费用索赔的计算方法加速施工的费用索赔的计算方法其他情况的费用索赔的计算方法利润索赔

11、的计算方法（二）教学要求掌握工期索赔值的基本计算方法、费用索赔值的基本计算方法理解工期拖延的费用索赔的计算方法、工程变更的费用索赔的计算方法、加速施工的费用索赔的计算方法、其他情况的费用索赔的计算方法、利润索赔的计算方法了解干扰事件影响分析（三）重点与难点1 .重点工期、费用索赔值的计算方法2 .难点交叉因素作用下的索赔值计算第九章反索赔与索赔解决（一）课程内容反驳索赔的概念与作用业主索赔的作用反索赔的内容索赔的解决原则索赔的解决方式索赔的解决程序（二）教学要求掌握工程索赔的解决方式及适用范围、工程索赔的处理程序理解反索赔的原则、索赔的解决原则了解反索赔的概念与作用、业主索赔作用（三）重点与难

12、点1 .重点索赔的解决途径及适用范围2 .难点协商的有效性及处理原则三、本课程开设的实验项目本课程不含实验。四、学时分配及教学方法章（按序填写）教学形式及学时分配主要教学方法支撑的课程目标课堂教学实验上机课程实践小计绪论4讲授法、讨论法1、4第一章6讲授法、讨论法1、4第二章4讲授法、讨论法1、3、4第三章4讲授法、研究型教学方法1、3、4第四章6讲授法、研究型教学方法2、4第五章6讲授法、研究型教学方法2、4第六章4讲授法、讨论法3、5第七章6讲授法、讨论法2、5第八章4讲授法、研究型教学方法2、5第九章4讲授法、研究型教学方法2、5合计48注：1.课程实践学时按相关专业培养计划列入表格；2

13、 .主要教学方法包括讲授法、讨论法、演示法、研究型教学方法（基于问题、项目、案例等教学方法）等。五、课程考核考核形式考核要求考核权重备注课堂表现满足出勤要求，积极参与课堂讨论15%平时作业完成至少4次作业15%大作业完成示范文本的通用条件和专用条件10%期末考试闭卷考试60%注：1.分学期设置和考核的课程应按学期分别填写上表。3 .考核形式主要包括课堂表现、平时作业、阶段测试、期中考试、期末考试、大作业、小论文、项目设计和作品等。4 .考核要求包括作业次数、考试方式（开卷、闭卷）、项目设计要求等。5 .考核权重指该考核方式或途径在总成绩中所占比重。六、参考书目及学习资料（书名，主编，出版社，出版时间及版次）国际工程合同管理，何伯森，中国建筑工业出版社，第三版土木工程合同管理，李启明，东南大学出版社，第三版七、大纲说明（内容可包括课程基本要求、习题要求及其它一些必要的说明）本课程为基于问题的课程（PBL）,授课中，教师将以书本为辅助，围绕重点问题展开并串联知识点。学生将参与问题讨论，并以此检验学习效果。制定人：韩豫审定人：沈圆顺批准人：孙保苍2017年9月20日