《“秋”之美》综合性学习教学设计.docx

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1、秋”之美综合性学习教学设计活动目的：以“秋为出发点，引领孩子的想象。秋天是多彩的季节，是收获的季节。学校地处北三环，学生比较容易接触到农村的环境，有比较便利的条件收集农田里的各种作物样本，观察秋天的各种变化。结合语文课本里的内容，可以更好的开展本次活动。让学生领略大自然的神奇，激发他们探究自然的兴趣，同时体会美好生活是勤劳的人们创造的。在活动中，让学生通过各种渠道了解关于秋天的知识，了解综合实践活动的过程和特点，提高综合能力。教学目标：1 .通过观察和调查，了解有关秋天的自然常识。2 .锻炼学生收集资料、观察描述的能力，扩展学生的知识面。3 .通过实践考察，动手制作标本、树叶贴画、绘画、视频等

2、活动，锻炼学生的动手动脑综合能力。4 .丰富学生的心灵，体会和发现大自然的美，培养学生团结协作意识。教学重点、难点：1 .调动并指导学生用多种方法去了解认识体会秋天。2 .运用多种方式展示实践成果。教学时间：2课时活动过程：第一阶段开题（第一二课时）一、猜谜导入：画谜：秋师：秋天已经来了，你喜欢不喜欢秋天呢？说说你的理由。（根据学生回答板书）师：有的同学喜欢秋天，有的不喜欢，但是秋天可不管这些，它就这样来了。让我们一起走进秋天，去感受一下这个美丽的季节。（板书课题：走进秋天）二、引导学生提问，根据学生的兴趣，确定研究子课题。1 .关于秋天，你想知道些什么问题，或者你想在秋天里做些什么呢？（秋天

3、的气候变化、秋天里植物的变化、秋天里动物的行为、秋天的果实、秋天的诗词文章、秋天的节日活动）2 .归纳子课题。3 .根据学生的兴趣分组，制定小组活动计划，指导研究方法。4 .出示并指导填写小组活动计划表。（表略）完善活动计划对于我们感兴趣的问题，我们怎么来找答案呢？问；查（电脑、书籍、报刊）；亲自观察和收集（实物）。5 .哪一种最直观、最有说服力呢？（第三种）那我们就尽可能地到实地去观察，去采集收集。6 .对我们得到的成果该怎么保存并很好的展示给大家呢？（1）说；写;（3）圆；拍摄；（5）采集实物制作标本。7 .小组同学进行分工，要考虑每个同学的条件和特长进行安排。8 .交流小组活动计划，进行评价和修改。接下来就请各小组同学按照计划去行动吧。三、适时小结。此调查实践中教师引导小组长或机智的学生带动其他学生，渐渐学会小结。