《有余数除法的解决问题练习》教案.docx
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1、有余数除法的解决问题练习教案教学目标1 .在解决实际问题过程中,能熟练运用有余数除法解决生活中的问题。2 .经历分析、对比等解决问题的过程,体会有余数除法解决问题的基本思路和基本方法,发展解决问题的能力。3 .体会数学与生活的联系,获得运用所学知识解决问题的成功体验,体会数学学习的价值。教学内容教学重点:运用有余数除法解决生活中的问题。教学难点:理解并掌握有余数除法解决问题的基本思路和基本方法。教学过程一、谈话引入,明确主题同学们好,在前两节课我们学习了有余数除法解决问题,今天就让我们一起走进生活中,解决更多有余数除法的问题。二、解决问题,积累经验(一)“进一法”、“去尾法”解决问题1 .“进
2、一法”解决问题。一一一$以U个学生独立解答,组织交流。学生作品:58=6(天)2(个)6+I=7(天)为什么用除法解决呢?除法算式中每个数都表示什么意思呢?预设:因为要做50个灯笼,只有每天都按照最多的8个来制作,才能求出至少需要几天完成,也就是求50里面有几个8,所以用除法解决。50表示50个灯笼,8表示每天做8个,6表示做了6天,2表示还剩2个灯笼没做。为什么商是6天,结果是7天呢?预设:因为要做50个灯笼,剩下的这2个灯笼也要一天做完。2 .“去尾法”解决问题。23元最多可以买几本儿童读物?25元呢?II学生独立解答,组织交流。学生作品1:23一4二53伍)要想知23元最多可以买几本书,
3、就是求23里面有几个4,所以用除法解决。剩下的3元不够再买一本儿童读物,所以23元最多能买5本儿童读物。学生作品2:250二6aI(元)要想知25元最多可以买几本书,就是在求25里面有几个4,所以用除法解决。剩下的1元不够再买一本儿童读物,所以25元最多可以买6本儿童读物。3 .对比提升。对比这两道题,为什么买书不像做灯笼一样,商要加1呢?预设:因为做灯笼,要把50个灯笼都做完,剩余的灯笼也要再用一天做完,所以需要加Io但是买书却不一样,剩下的钱小于4元,都不够再买一本,所以就要舍去,不能加1。小结:在用有余数除法解决问题时,我们要根据具体情况,灵活处理余数的问题。(二)“按规律排列”解决问题
4、为了美化城市环境,花匠叔叔正在沿路摆花。第32盆花应该摆什么颜色呢?预设:要想知道第32盆花摆什么颜色,得先知道花匠叔叔是按照什么规律摆放花的,我们只有知道了规律,才能知道第几盆花摆什么颜色。大家真会思考!只有知道了摆放的规律,才能求出花的颜色。看!花匠叔叔是按照这样的规律摆放的。你能解决吗?学生独立解答,组织交流。学生作品:32十k8fi)黄色我是用除法解决的。图中是按照红、红、红、黄为一-组的规律重复摆放的,32里面有8个4,也就是有8组,没有剩余。第32盆花就是第8组的最后一盆,也就是黄色。没有余数的时候,对应的就是一组中的最后一盆花。你还能提出其他数学问题并解答吗?预设:第25盆花是什
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