《海燕》教案初中.docx
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1、海燕【学习内容】教材:海燕【学习目标】1 .充满感情地朗诵散文诗,体会海燕、鹰的形象。2 .领会象征手法在散文诗中的运用。3 .学习散文诗多种表现手法,赏析对比、烘托和比喻、拟人、反复等手法的表达效果。【课型及课时】教读引领课1课时【学习过程】一、阅读资料,了解文学常识1 .散文诗是介于散文和诗歌之间的一种文体。它是精短的、有着内部韵律的、富有哲思的文字。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点:从本质上看,它属于诗,有诗的情绪和幻想,给读者以美和想象,但在内容上保留了有诗意的散文性细节;从形式上看,它有散文的外观,不像诗歌那样分行和押韵,但不乏内在的音韵和节奏感。海燕就属于散文诗。2 .海燕
2、是高尔基在1901年3月写的短篇小说“幻想曲”春天的旋律的结尾部分,原题是海燕之歌。二、初读课文,感悟海燕形象1.对海燕进行朗读展示,注意重音、停连、语气和节奏,读出情感和气势。3 .用如下的句式说话:我从句中,读出了的海燕。我从“在乌云和大海之间,海燕像黑色的闪电,在高傲地飞翔”一句中,读出了勇猛、善战的海燕。三、研读课文,领会写作手法1 .深入研读海燕,结合写作背景,体会文中不同形象的象征意义,填写下表。写作背景:海燕写于沙皇统治最黑暗的时期。来自社会底层、深谙底层人民疾苦的高尔基,目睹了沙皇政府的残暴行为并经历了当时的群众革命运动,于是他结合当时的革命斗争形势,以敏锐的艺术感悟力,创造出
3、了“海燕”这个艺术形象。象征意义形象表现与特征海鸥海鸭企鹅海燕形象表现与特征象征意义海鸥呻吟,飞窜,充满恐惧。害怕革命会破坏他们的安乐窝海鸭呻吟,吓坏了。的形形色色的假革命者和不革企鹅蠢笨,胆怯,躲藏。命者。海燕高傲,勇敢,欢乐,自由自在,飞翔。英勇无畏的无产阶级革命先驱。2 .课文歌颂的是海燕,为什么还要写海鸥、海鸭和企鹅?在写海燕高傲地飞翔时,为什么还写了大海、狂风和乌云?写海鸥、海鸭和企鹅的惊恐和丑态,是为了与海燕形成鲜明对比,突出海燕英勇坚强、乐观自信的形象。写大海、狂风和乌云,是为了点明海燕所处的险恶环境,烘托海燕的战斗雄姿,突出海燕的高大形象。3 .研读课文,赏析比喻、拟人、反复等
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