《莫让年华似水流》设计七年级学会学习主题班会.docx

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1、莫让年华似水流设计活动背景：经过日常的观察，我发现班上很多学生缺乏时间管理的意识，生活、学习没有规划，时间观念薄弱，时间管理能力不足，学习效率低下，经常疲于应对各科作业。面对繁重的高中学业，如果学生们能够提高时间管理的意识，掌握时间管理的方法，便能很好完成各种生活和学习任务，提高生活质量和学习效率，从而让自己有更好的发展。活动目标：1 .通过体验活动，提高学生的时间管理意识2 .通过实践活动，学习有效管理时间的方法3 .培养学生综合素质为导向，强调学生综合运用各学科知识，认识、分析和解决现实问题，提升综合素质，着力发展核心素养，特别是社会责任感、创新精神和实践能力。活动重难点：通过各种形式的活

2、动让学生不仅懂得了时间的重要性，也明白了自己今后该怎样去把珍惜时间落实在行动中，适合七年级学生的身心发展特点。活动过程一、激趣导入猜一猜：有一个奇怪的银行，它给每个人开账户，每天进账86400,每晚12点清零，这个银行注入的是什么呢？二、认识时间师：同学们，有这么一句话“你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料”。时间在我们身边一分一秒地流过，每个人生命就是由一个个一分钟构成的。体验活动1讨论“一分钟”：师：分钟是度量时间的单位，“你觉得一分钟长还是短？”同学们踊跃地分享自己的感悟，说出自己对一分钟的理解。示例一：一分钟很短，上课稍微走神可能一分钟就过去了，甚至十几分钟就过去了。

3、示例二：一分钟很长，刘翔12秒88创造了110米栏的世界纪录。创造了中国的历史。师：有的同学说慢，有的同学说快，那么到底是快还是慢，让我们体验一下。体验活动2感受“一分钟”：请同学们现在进行一分钟静坐通过一分钟记忆屏幕上的诗词学生谈感受师总结：当我们漫无目的时感觉时间很慢，当我们有目的时时间很快。体验活动3挑战“一分钟”：师：那么我们一分钟可以做多少事情呢?我们以前玩过“激情拍掌”，当时同学们都发现一分钟拍的次数可能比之前预设的要多很多。今天我们来挑战一分钟写数字，请在纸上按顺序写数字，看谁写的最多，大家觉得一分钟自己能写多少个连续的数字？学生根据自己的心理预期和实际结果谈感受总结：同学们总结

4、的有道理，其实，老师告诉大家一分钟说长也长，说短也短，但大家都已经发现只要是大家有目的地专注做事的时候，一分钟也真的能够做很多事情。哪怕一分种，也很有价值。屏显：【每一分钟，我们可以做很多事情，可以读500-600字故事、键盘打100字体验活动4：看“初中四年”师：同学们，这一分钟时间珍贵不珍贵?那每一天呢？那我们这初中这四年时间呢？师：上面一共画出了1378个格子，每个格子代表一天，如果每年按照365天计算的话，从开学到中考，这就代表了你初中四年的时光。下面请看一下同学们真正学习的时间有多少？屏显：【一步步减去的格子数】师总结过渡：同学们，四年说的初中学习时间真正很长吗？并没有，可以说我们现

5、在度过的每分每秒都弥足珍贵，如此宝贵的时间我们可不能浪费。那么如何不浪费时闻尽可能地高效地利用自己的时间呢？这就需要我们学会管理自己的时间。同学们，你会管理自己的时间吗？课同学们你有什么时间管理好的方法吗？学生小组进行讨论然后小组代表发言三、管理时间1.明确目标（心中有方向）（1）了解目标金字塔（2）实践活动1写下你本周目标和具体做法4 .学会排序和取舍（正确处理各种事情）（1）学习四象限法则（2）实践活动2分清事件主次5 .专心致志，劳逸结合（如何做好每件事情）学习“番茄工作法”6 .总结延伸（1）归纳方法确定目标，把要做的事列一份清单（常规任务，特别任务）用数字表明优先顺序，从最重要的事情

6、做起专心致志地做好每一件事（2）课后实践活动为这一周事情列好清单，排好顺序，专注地去完成7 .持之以恒，养成习惯四、总结升华只要我们持之以恒地有效管理自己的时间，我们一定可以让自己的人生更充实更自由，创造属于自己的生命价值！教学反思：本节班会实践班课紧紧围绕“莫让年华似水流”这个主题展开活动，并通过各种形式让学生不仅懂得了时间的重要性，也明白了自己今后该怎样去把珍惜时间落实在行动中。总的来说，课堂的教育效果还是不错的，课堂亮点也是比较突出的。亮点一：活动多样，体验感强珍惜时间，合理利用时间，是学生都明白的道理，因此在教学设计时我避免了单纯的说教，以体验式、探究式、互动式的方活动贯穿始终，通过“

7、讨论一分钟”“体验一分钟”“挑战一分钟”等活动感受到了时间的价值，直观深切地体验到了“一寸光阴一寸金”的道理。亮点二：设置情景，激发动力直观感受时间是一个很抽象的概念，学生难以理解。因此在教学过程中，我根据学情创设生活化情景，设计。依据“注重营造情景，努力激发学生的自主意识”的理念，做到教学生活化，使学生全方位、多角度、深层次地参与到课堂教学中，个性得以充分展现。例如在活动中，我设计“列一列”“分一分”等环节，让学生在真实的生活学习情境中思考如何更有效的管理时间。本次课，我虽然在课前经过了精心的准备，但在活动中仍是出现了不尽人意的地方。不足点在于组织学生讨论时未能够很好地顾及到每一个学生在活动过程中，有个别学生不愿意举手发言；再有对学生的激励性语言还不够丰富等等。在以后的教学中，还应更多的关注学生，更多地关注个体差异，不断从学生的实际需要出发，这样才能调动学生参与的热情，让课堂更加高效。