《设计素描》教案第11课装饰表现训练.docx

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1、课题装饰表现训练课时2课时(90min)教学目标知识技能目标：了解装饰表现技法在设计素描作品中的应用，提高绘画水平素质目标：通过理解和掌握装饰表现技法，提高对美的认识与分析能力，增强审美意教学重难点教学重点：变化表现训练、微观表现训练、装饰表现训练教学难点：装饰表现训练教学方法案例分析法、问答法、讨论法、讲授法、实践法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学过程主要教学内容及步骤考勤【教师】使用APP进行签到【学生】按照老师要求签到问题导入【教师】提出以下问题随机邀请学生回答：装饰素描表现训练可以提升绘画者的哪些能力？【学生】聆听、思考、回答【教师】总结学生的回答，导入本节课课题：装饰表现训

2、练传授新知【教师】讲解变化表现训练、微观表现训练、装饰表现训练装饰素描表现训练是让绘画者在认识与把握客观物象特征的基础上，运用简化、夸张、变化等表现技法，展开想象和创作，使作品主题突出，并与所处环境相协调。这一训练可以提升绘画者的概括、取舍、归纳与组合的能力。一、变化表现训练一以静物组合为例【课堂讨论】【教师】组织学生分组，让学生以小组为单位讨论以下问题：变化表现在训练时，要注意哪些问题？【学生】聆听、思考、讨论、派小组代表发言【教师】总结各组的发言在日常生活中，花瓶、托盘等物体极为常见，我们可以以它们为对象，进行变化表现训练。在训练时，要注意观察、分析物体的外形特征与内部结构，发挥空间想象力

3、，灵活运用点、线、面等要素和变化表现技法，将物象打散、重组，以创作出生动、有趣的作品。【师生互动】【教师】组织学生扫码观看“静物组合的变化表现”的视频（详见教材），并随机邀请学生回答以下问题：这组静物的变化表现可分为哪几个步骤？【学生】观看、思考、回答【教师】总结学生的回答此处以静物组合为例，详细讲解变化表现技法。这组静物的变化表现可分为五个步骤.步骤1仔细观察静物组合，选择能恰当表现其特征的角度，开始构图。根据透视原理，明确静物组合的主结构线与次结构线，以准确把握其内部结构与外部造型的关系.步骤2发挥想象，改变原有的透视关系，将花瓶、碗等物象打散、变形。将盘子置于中心位置，并使其他物象在其四

4、周呈破碎状分布,组成新的画面。步骤3根据主观审美趣味，对花瓶、盘子、碗等进行装饰变化，使画面具有形式美感。运用曲线、圆形、方形，为它们添加装饰图案。同时，简单排线表现明暗关系。步骤4进一步细化明暗表现，完善装饰图案,突出画面的秩序感。同时，勾勒出画面主体部分与背景的分界线。步骤5细致刻画装饰图案，完善画面黑、白、灰关系，以增强层次感。观察画面整体，完善细节，直至完成作品。【精彩案例】【教师】组织学生观赏“杜尚和下楼梯的裸女“（详见教材）并讲解，让学生了解静物组合的表现技法1912年，法国艺术家马塞尔杜尚创作了下楼梯的裸女，详见教材图6-41所示。这幅作品用静态画面展现了一个女人在下楼梯时的动态

5、过程。杜尚把女人下楼梯的创乍抽象、分解成块状图形，再使其相互重叠，使画面呈现出一种特别的形式美感.当时正处于第二次工业革命时期，机器正取代人力成为主要的社会生产力，人们为了生存不得不做出改变。受这一背景影响，这幅作品更深层的意图是反映那个年代工Ik机器与人之间的关系，体现机器和人交织的紧迫感与机械感。【学生】观赏、思考、理解二、微观表现训练以核桃为例纹理特征明显的物体是微观表现训练的绝佳素材，如花、草、苹果、核桃等。在训练时，要注意观察与把握物体特征，详细分析整体与局部之间的关系。在此基础上，展开联想，由物体的局部入手，进行微观表现。【师生互动】【教师】组织学生扫码观看“核桃的微观表现”的视频

6、（详见教材），并随机邀请学生回答以下问题：核桃的微观表现可分为哪几个步骤？【学生】观看、思考、回答【教师】总结学生的回答此处以核桃为例，详细讲解微观表现技法。核桃的微观表现可分为五个步骤。步骤1仔细观察核桃，把握其各个部分的特征，开始构图。以速写的形式分别画出核桃仁与核桃壳，注意表现其不同的纹路。步骤2将核桃平面化。用灵动、流畅的线条表现核桃仁不规则的褶皱，并用树枝状的线条表现核桃壳的起伏；同时，加深核桃仁的阴影。步骤3强调核桃的细节特征。运用黑白、大4不一的点与长短、粗细不同的线条对核桃仁与核桃壳的纹路进行夸张表现。步骤4将核桃仁与核桃壳融合，形成新画面。运用细密的线条，着重刻画核桃壳的纹路

7、，并以此为背景，将核桃仁内部的组织、纹理等进一步夸张化，同时添加更加细致的花纹，丰富画面细节。步骤5展开想象，对核桃进行艺术处理。运用点、线、面等要素，将核桃仁与核桃壳的形象完全拆解，并将其有序重组，注意使画面具有形式美感。观察画面整体，完善细节，直至完成作品。【随堂训练】【教师】组织学生分组，每组3-5人，完成以下活动：认真观察以下三种水果，把握它们的细节特征，任选其一进行微观表现，详见教材图6-43所示。【学生】聆听、思考、绘图【教师】巡堂辅导三、装饰表现训练一以花瓶为例【课堂讨论】【教师】组织学生分组，让学生以小组为单位讨论以下问题：装饰表现在训练时，要注意哪些问题？【学生】聆听、思考、

8、讨论、派小组代表发言【教师】总结各组的发言装饰表现不仅可以用于具有纯观赏性的艺术品的装饰，如装饰画、窗花等；还可以用于具有实用性的物品的装饰，如花瓶、石柱等.在训练时，要注意加强对形式美感的把握，综合运用添加、简化、夸张、抽象等表现技法展开装饰设计。【师生互动】【教师】组织学生扫码观看“花瓶的装饰表现”的视频（详见教材），并随机邀请学生回答以下问题：花瓶的装饰表现可分为哪几个步骤？【学生】观看、思考、回答【教师】总结学生的回答此处以花瓶为例，详细讲解装饰表现技法。花瓶的装饰表现可分为五个步骤。【精彩案例】【教师】组织学生观赏”装饰表现作品“（详见教材）并讲解，让学生了解装饰表现在这幅装饰表现作

9、品中，艺术家运用变化的表现技法对罗马柱与花瓶器物进行装饰，使其更加美观。【学生】观赏、思考、理解步骤I仔细观察花瓶，把握其造型特点。用铅笔轻轻勾勒出花瓶的轮廓，并用圆圈标记出装饰图案的大致位置.步骤2发挥想象，选取向花、何叶、莲蓬等物象对花瓶进行装饰。根据花瓶的造型特点，将连蓬装饰在瓶口，将荷花、荷叶等有序地装饰在瓶身。步骤3用针管笔描摹画面，擦去铅笔的痕迹，注意保持画面干净、整洁。同时，细致刻画装饰图案，用小圆圈表现莲子与荷杆表面的凹凸不平处，并用细线勾勒荷花的纹理，增强花瓣的质感。步骤4加深瓶身，并点缀以白色圆点，突出对比效果，营造画面层次感。完善花瓣、荷叶的细节，增强表现力。步骤5继续用

10、深浅、疏密不同的线条完善荷花、荷叶等装饰图案。观察回面整体，完善明暗关系，直至完成作品。【随堂训练】【教师】组织学生分组，每组3-5人，完成以下活动:运用所学知识，对下面的纯白扇面进行装饰，使其美观，要求至少使用两种装饰表现技法，详见教材图6-46所示.【学生】聆听、思考、绘图【教师】巡堂辅导【学生】聆听、理解、记忆探索活动【教师】组织学生开展实战演练活动，讲解练习内容及要求1 .变化表现练习练习要求：以任一人物为对象，运用至少两种变化的表现技法,创作一幅装饰素描作品。练习提示：可针对人物的某一幅正展开创作；注意画面整体布局要协调。2 .微观表现练习练习要求：任选一盆植物，仔细观察，运用微观表

11、现技法，创作一幅装饰素描作品。练习提示：注意准确把握主题；可以运用夸张、添加等技法对植物进行解构与重组；展开想象，如在树叶上添加蚕宝宝的进食过程，在树根上添加蚂蚁筑巢的场景等。【学生】绘画、展示自己的作品【教师】巡堂辅导、展示优秀的学生作品课堂小结【教师】简要总结本节课的要点变化表现训练、微观表现训练、装饰表现训练。【学生】总结回顾知识点作业布置【教师】布置课后作业(1)完成课堂上实战演练的作品。(2)装饰表现练习练习要求：假设你的家乡即将开通一条地铁线路，请你对地铁的中转大厅进行装饰，并通过一幅装饰素描设计手稿来表达你的想法，要求具有一定的设计新意及形式美感。练习提示：可参考上新了故宫中文创设计的思路，运用添加、简化等装饰表现技法，体现家乡特色。【学生】完成课后任务教学反思