【大单元教学设计】1-3绿豆苗的生长课时教案.docx

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1、3.绿豆苗的生长一、教学目标科学观念：知道空气是一种混合物质，氮气和氧气是其主要成分，初步了解植物可以吸收阳光、空气和水分，并在绿色叶片中制造其生存所需的养分。初步认识到生物的形态结构、生活习性是同它们的生活环境相适应的。科学思维：可以利用控制变量的方法设计绿豆苗生长是否需要阳光的实验。探究实践：能用画图、拍照，视频等方法记录观察所得，运用实验，查阅资料等方式获取信息。态度责任：表现出对植物的结构与生活环境相互关系进行科学探究的兴趣。二、教学重难点重点：设计绿豆苗生长需要阳光的实验方案，在控制变量的情况下对比观察并记录绿豆苗的生长状况。难点：设计绿豆苗生长与光照关系的对比实验方案。三、评价任务

2、（根据需要设计评价量规）评价量表评价任务评价标准表现程度自评互评师评预测绿豆苗的生长是否需要阳光能积极参与讨论并对绿豆苗的生长是否需要阳光有合理的预测。能基本能不能实验设计能积极参与讨论，使用对比实验的方法设计绿豆苗的生长是否需要阳光的实验计划。能基本能不能能掌握绿豆苗的生长是否需要阳光的实验方法。能基本能不能实验研讨能知道设置对比实验的原因。能基本能不能能知道绿豆苗能进行光合作用，通过观察阳光下和黑暗处的绿豆苗的生长情况，证明绿豆苗的生长需要阳光。能基本能不能学习收获四、教学过程学习活动设计意图效果评价（一）谈话导入师：同学们在前面的学习中，我们学习了绿豆发芽的必要条件，大家还记着都有什么吗

3、？生：需要充足的空气、适宜的温度和水。师：阳光是不是种子发芽的必要条件呢？生：不是。师：那绿豆苗的生长需要阳光吗？请说出你的猜想。生猜想：我觉得植物的生长是需要阳光的，绿豆苗的生长也需要阳光。让学生明确本课学习的目标是什么，对植物的生长是否需要阳光作出自己的猜想。观察学生的活动参与程度及回答，对于能进行合理猜想的学生给予肯定。（二）探究活动探索活动：设计实验来研究绿豆苗的生长是否需要阳光。L思考讨论：实验改变的条件和不变的条件（1）师：同学们猜想是科学探究的第一步，我们还需要科学的实验才能得出正确的结论。我们探究的是对比实验，对比实验的核心是只改变一个条件，其他条件都不能改变。请同学们讨论一下

4、，本次实验我们需要改变的条件是什么？不改变的条件是什么？（2）学生小组讨论，填写实验计划。（3）小组汇报讨论结果，展示实验计划。本次对比实验我们只改变光照条件，不改变的条件是水和温度。我们可以准备两盆绿豆苗，一盆放在阳光条件下，一盆放在黑暗条件下生长，过一段时间后进行对比观察。通过学生对绿豆苗的生长是否需要阳光的实验进行研讨和设计实验计划，培养学生的科学素养。教师根据活动过程中的观察，及时给予学生一定的鼓励，并完成学生小组实验评价量表。绿豆苗生长是否需要阳光的实验计划研究的问题:绿豆苗的生长是否需要阳光。预测:绿豆芽的生长需要阳光。实验的方法:保持其他条件相同，把-盆绿豆苗放在阳光充足的地方，

5、一盆放在黑暗的地方。我们要改变的条件:光照我们不改变的条件:水、温度2.记录并观察（1）师提出：绿豆苗是由根、茎、叶三部分组成，根生长在土壤里，不方便观察，我们可以从茎和叶入手，想一想，我们可以从哪些方面观察比较绿豆苗的生长情况呢？(2)小组讨论我们可以从哪些方面观察比较绿豆苗的生长情况呢？(3)小组汇报讨论结果生1预设：我们可以观察绿豆苗的高度，还可以看看茎和叶的颜色。生2预设：我认为还可以将阳光和黑暗条件下茎的粗细进行对比。(4)师生总结。教师出示实验记录表小结：我们将从绿豆苗的高度、茎和叶的颜色、茎的粗细来观察阳光下和黑暗处的绿豆苗的生长情况。提示：观察绿豆苗茎和叶的颜色时，如果发现颜色

6、偏浅偏黄，说明生长情况偏差，如果颜色偏深偏绿，说明生长情况较好。(5)出示观察时的注意事项。比较茎的粗细时要描述为纤细或粗壮。测量植物高度需测量地上高度，可借助软尺。实验过程中要通风，特别是黑暗处的绿豆苗。每隔两天浇同样多的水，保持土壤湿润。(6)观看视频，学习实际操作方法。(7)学生实验(8)出示提前在两种环境中生长的两盆绿豆苗，让学生小组观察讨论，并填写实验记录表。(9)学生汇报记录情况绿豆苗生长是否需要阳光的实验记录日期：月日高度茎和叶的颜色茎的粗细我们的解释阳光下的绿豆苗矮而直茎是暗红色叶是翠绿色粗壮绿豆苗的生长需要阳黑暗处的绿豆苗高而弯茎是白色叶是黄绿色纤细光(3)阅读资料师：我们发

7、现植物的生长是需要阳光的，光对植物的影响与我们赖以生存的空气有关，空气由哪些成分组成，空气在植物生长过程中又起到哪些作用呢？让我们一起先看一段视频，然后再阅读课本第七页阅读材料，找出答案吧。播放视频，了解光合作用。小组讨论，师生小结。空气是一种混合物质，氮气和氧气是空气的主要成分，还有二氧化碳和水蒸气等其他物质，其中部分气体与植物的光合作用密切相关，在光照条件下，植物吸收空气中的二氧化碳和水分，再绿叶中制作生存所需的养料，并释放氧气。自然界中的氯气主要来源于植物。粮食和煤炭中所含的能量，也是通过绿色植物贮藏起来的。(三)研讨课件出示研讨问题，小组讨论并汇报.1 .绿豆苗的生长需要阳光吗？光对植

8、物的生长起着怎样的作用？通过对比观察，我们发现绿豆苗的生长需要阳光。植物的叶子会在光照条件下制造其生存所需要的养分，并释放出氧气。光是植物进行光合作用的必要条件。2 .为了使绿豆苗生长得更好，我们还需要做什么呢？怎样制定计划并通过实验来验证呢？为了使绿豆苗生长得更好，我们还需要水分、适宜的温度。我们可以设计对比实验进行验证。通过研讨问题，为下一节知识做铺垫。教师观察学生是否积极参与课堂讨论，给予及时反馈。绿豆苗生长是否需要水分的实验计划我们的预测:绿豆苗的生长需要水分。实验的方法:保持其他条件相同，一盆绿豆苗持续浇水，另一盆绿豆苗不浇水。我们要改变的条件:水分。我们不改变的条件:光照和温度。绿

9、豆苗生长是否需要适宜的温度的实验计划我们的预测:绿豆苗的生长需要适宜的温度。实验的方法:保持其他条件相同，一盆绿豆苗放在室温环境，另一盆绿豆苗放在低温环境。我们要改变的条件:温度。我们不改变的条件:光照和水分。3.课件出示三种植物，讨论这三种植物在不同的环境中植物对阳光、水分等条件的需求是否相同，并填写记录表。小组讨论并汇报结果。植物种类香蕉树三松树朦仙人掌瞰叶子特点叶子宽大针形更细的刺需要的阳光和水分条件阳光充足、水分充沛的地区水分较少的地区水分缺乏的地区师总结：不同环境里的植物汴f阳光、水分等条件的需求不相同。香蕉生长在热带、亚热带,那里阳光充足、雨水多，所以叶子宽大。松树生长在温带地区,

10、针形叶有利于减少水分蒸发。仙人掌原产于热带荒漠地区,叶变成了刺,茎肥厚多汁,能贮存大量的水,这些特点同那里缺水、酷热、干燥的环境有关。香蕉、松树和仙人掌,这三种植物的形态说明植物的器官是适应生存环境的结果。（四）1.同学们，你有没有留意，生活中有很多植物朝着一定的通过拓展知教师观察拓展方向生长，植物的生长方向与光照条件有关吗？识，为接下学生是否教师播放视频，做有关对比实验，了解植物的向光性。来的课程做参与本环2.布置实践作业，课下完成本课对比实验，并将结果分享好铺垫。节，并鼓给身边的同学。励参与学生。（五）师生共同总结本课知识点。教师通过学观察学生知识总生回答，了是否参与结解学生对本知识总课知

11、识的掌结，是否握情况。积极发言，及时鼓励参与学生。四、成身艮集成能够设计绿豆苗生长需要阳光的实验方案,在控制变量的情况下对比观察并记录绿豆苗的生长状况。五、作业设计【知识技能类作业】一、填空题1 .在光照条件下，植物吸收空气中的和水分，在绿色叶片中制造生存所需的养料，并释放出O2 .绿色植物的叶是进行的场所。二、判断题1 .香蕉树生长在热带，叶子宽大，便于蒸发水分。（）2 .不同环境里的植物对阳光、水分等条件的需求不同。（）3 .仙人掌的叶子退化成叶刺，这主要是为了减少身体中水分流失。（）三、选择题1.在研究绿豆苗生长是否需要阳光的实验中，我们观察到黑暗处绿豆苗的特征有哪些（）。A.叶子是黄色

12、的，茎又细又长、白色B.叶子是黄色的，茎短小粗壮、绿色C.叶子是绿色的，又细又长、绿色2 .农田里的植物与植物之间互相留有一定的空间，主要是为了获得合适（）oA.水分B.阳光C.空气3 .如图所示，将一棵绿豆苗种在一个暗箱内，只在右上角开一个小孔，则绿豆苗的茎会向着（）生长。A.右上角B.左上角C.垂直向上【综合实践类作业】鼓励学生回家认真完成本课对比实验，并将结果分享给身边的同学。答案：一、填空题1 .二氧化碳氧气2 .光合作用二、判断题1.2.3.三、选择题1.A2.C3.A六、板书设计3.绿豆苗的生长光光合作用：水+二氧化碳一氧气+养料绿豆苗生长需要阳光七、教学反思木课对“绿豆苗的生长需要阳光吗？”这一问题进行研究，先引导学生经历完整的探究过程，让学生亲身体会到绿豆苗生长对环境的需求;接着通过关于其他植物对阳光、水需求的探讨，进一步让学生认识到植物形态结构、生活习性与环境之间的联系。