【大单元教学设计】1-1种子发芽实验课时教案.docx

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1、L种子发芽实验一、教学目标科学观念：知道种子发芽需要一定的条件。科学思维：用对比实验对变量进行控制，引导学生形成严谨的科学思维。探究实践：1.能够使用对比实验的方法设计种子发芽实验，研究种子发芽所需条件的过程。2.能够结合自己的实验计划开展实践研究，观察并记录种子发芽状况的活动。态度责任：1.能表现出对种子发芽条件进行科学探究的兴趣。2.感受对比实验对变量控制的严格要求，发展严谨的科学思维。二、教学重难点重点：能够科学地设计对比实验，研究种子发芽需要的条件。难点：经历设计种子发芽实验的过程，设置对比实验中的公平条件。三、评价任务（根据需要设计评价量规）评价量表评价任务评价标准表现程度自评互评师

2、评预测种子发芽的条件能积极参与讨论并对种子发芽条件有合理的预测。能基本能不能实验设计能积极参与讨论，使用对比实验的方法设计种子发芽实验。能基本能不能能掌握绿豆种子发芽与土壤的关系的实验步骤。能基本能不能实验研讨能知道设置对比实验的原因。能基本能不能能知道若发现无论有没有土壤，绿豆种子都会发芽，则能证明绿豆种子发芽与土壤没有关系的逻辑关系。能基本能不能学习收获四、教学过程学习活动设计意图效果评价（一）情境导师：小明特别喜欢吃黄豆芽，姥姥经常在家里给小明发豆芽吃，周四泡上豆子，周五放容器里用纱布盖住，放到了解学生学生的活动参与程度及入暖气旁边，周六晚上黄豆就长出小芽可以吃了，小明就有些纳闷，黄豆发

3、芽咋那么快呢，它发芽需要什么条件呢？同学们能帮小明解释一下吗？学生自由回答。预设：植物种子发芽需要水、适宜的温度。师：是不是这样呢？这节课我们就一起来研究这个问题。通过前面的学习我们知道植物生命的开始都是从种子发芽开始的，那么请同学们首先观看一段植物种子发芽的视频。播放视频种子发芽。对种子发芽的前知识。回答，给予学生及时的鼓励。（二）活动一、预测种子发芽的条件通过学生学生能积极探究活师：通过观看视频和你的经验，请同学们再次猜测一下，对种子发参与讨论并动种子发芽需要什么条件呢？芽实验的对种子发芽生自由回答。预测，了解条件有合理预测：生1：种子发芽除了水，适宜的温度，还需要土壤。学生对种的预测。生

4、2：我觉得土壤不是必需的，豆子发芽就不需要土壤，子发芽有我觉得还需要空气和阳光。一定的生生3：我觉得阳光不是必需的，因为我奶奶也发过绿豆活经验。芽，根本就不用放阳光下就可以发芽。活动二：选择一个条件设计实验，制订实验计划1.选择一个条件设计实验学生能积极（1）师：看来同学们都一致认为种子发芽需要水、空气和选择一个参与讨论，适宜的温度，那是不是一定需要土壤和阳光呢？今天我探究问题，使用对比实们就选择土壤这个条件来进行研究。为了让实验更公平并能通过验的方法设我们应该怎么做呢？研讨完成计种子发芽生：设计对比实验。实验计划实验，并能师：对了，对比实验:指设置两个或两个以上的实验组，的设计，并掌握绿豆种

5、通过对结果的比较分析，来探究各种条件与实验对象的能分享和子发芽与土关系。在对比实验中，一次只能改一个条件，同时确保其完善计划，壤的关系的他条件保持一致。那么这个实验哪些是改变的条件，哪并能根据实验步骤。些是不变的条件呢？计划完成教师及时给2.学生小组讨论实验中改变和不变的条件，并设计实实验,锻炼予学生评验，制定实验计划。学生的科价。绿豆种子发芽和土壤的关系实验计划学思维,培口期:9月5日养学生的科学素养。研究的问题:绿豆种子必须在土壤里才能发芽吗？预测:绿豆种子必须在土壤里才能发芽。相同的条件:温度、水、空气、阳光、大小相同的绿豆种子各3粒。不同的条件:提供土壤和不提供土壤。实验的方法:1号组

6、种子种在土壤里，保持湿润;2号组种子不提供土壤，也保持湿润。这个实验至少要有两个小组同时进行。3 .学生小组汇报实验计划，其他组评价并补充。改变条件：有无土壤不变的条件：种子颜色、大小、种子数量、阳光、水分等4 .总结实验步骤，观看实验视频。（1）准备两个玻璃皿（2）在其中一个玻璃皿里铺上一层土壤，另一个不铺（3）在两个玻璃皿里各放3粒绿豆（4）定期给两个玻璃皿浇同样多的水5 .小组实验。教师出示实验材料：绿豆种子、培养皿2个、镜子、滴管、水学生小组合作完成实验。5.布置任务，观察记录绿豆种子发芽过程。绿豆种子发芽和土壤的关系（班级记录表）日期：3月5日日期种子的变化1号组（在土壤里）2号组（

7、无土壤）3月5日3月6日3月7日3月8日（三）研讨1.在实验中，我们为什么要设置两组进行对比？为什么通过研讨教师观察学要在每一个玻璃皿中放3粒种子？问题，为下生是否积极（1）更好地探究出设置的不同条件（有无土壤）对绿豆种一节知识参与课堂讨子萌发的影响。（2）放3粒种子是为了防止因为种子本身质量问题而发生的意外情况，另外还能更好地发现规律。2 .在实验中，我们观察到的什么现象能验证我们的预测？在验证绿豆种子发芽与土壤的关系中，我们发现无论有没有土壤，绿豆种子都会发芽，因此绿豆种子发芽与土壤没有关系。3 .对于种子发芽必需的其他条件，请同学们根据制订好的实验计划进行实验操作，并根据观察到的现象来验

8、证自己的预测。实例：做铺垫。论，给予及时反馈。（四）拓展绿豆种子发芽和土壤的关系（班级记录表）日期：3月5日日期种子的变化1号组（在土壤里）2号组（无土壤）3月5日种子胀大种子胀大3月6日种皮裂开种皮裂开3月7日长出胚根长出胚根3月8日胚根变长胚根变长1 .如何保证两个玻璃皿里浇的水一样多？可以用滴管数着滴一样多的水滴。2 .请同学们根据绿豆种子发芽和土壤的关系实验计划表制作出探究绿豆种子发芽与其它条件的关系实验计划通过拓展知识，为接下来的课程做好铺教师观察学生是否参与本环节，并鼓励参与学表实例：垫。生。绿豆种子发芽和0的关系实验计划研究的问题:绿豆种子必须在阳光下才能发芽吗？预测:绿豆种子必

9、须在阳光下才能发芽。相同的条件:温度、水、空气、大小相同的绿豆种子各3粒。不同的条件:有光照和无光照。实验的方法：1号组种子种在有光照的地方，保持湿润：2号组种子种在无光照的地方，也保持湿润。（五）知识总结师生共同总结本课知识点。教师通过学生回答，了解学生对本课知识的掌握情况。观察学生是否参与知识总结，是否积极发言，及时鼓励参与学生。四、成果集成能够使用对比实验的方法设计种子发芽实验，研究种子发芽所需条件的过程。五、作业设计【知识技能类作业】一、填空题1.许多植物的新生命是从发芽开始的，发芽需要一定的适宜的和充足的O2设计种子发芽实验时，需要分为组和组，以示区别。二、判断题1 .实验结论和我们

10、实验前的预测一定是一致的。（）2 .一年之计在于春，只有在春天播种，种子才会发芽。（）3 .对比实验中，只能改变我们选择的那个条件，同时保证其他条件不变。（）三、选择题1.在做种子发芽实验时，为了保证湿巾湿润，下列做法不恰当的是（）。A.可以在盒子底下扎两个小孔B.一次性多浇水，让种子浸泡在水里。C.湿巾应该适当地铺得厚一点。2 .绿豆种子发芽是否需要土壤的实验中，需要改变的唯一条件是（）o.空气B.水C.土壤3 .在适宜的温度、湿度下，能够萌发的种子不发芽的原因可能是（）。A.缺乏充足的水分B.缺乏充足的阳光C.缺乏充足的空气【综合实践类作业】学生根据自己制订好的实验计划进行实验操作，并根据

11、观察到的现象来验证自己的预测。答案：一、填空题1 .种子水分温度空气2 .实验对照二、判断题1. 2.3.三、选择题1.B2.C3.C六、板书设计1种子发芽实验种子改变条件：有无土壤发芽对比实验：与土rL只改变一个条件壤的关系不变条件：空气、温度、水、J大小相同的绿豆种子等.字生匚经观祭理和土的结构，升展是风仙化的稗植沾切，他IlJ河十和十的明反匚有一定的认识，但未曾进行过系统性思考与研究。本课将以此为背景，引导学生基于自己的认识建立假设、开展方案设计、动手实践研究，最终找到“答案”并形成相关认识。该研究过程属于控制变量实验，因此木课将承载着引导学生进一步学习控制变量实验（对比实验）设计的任务。