【大单元整体教学】教科版科学三上第三单元《天气》第6课观察云课时教案.docx

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1、第6课时观察云教学设计一、教学目标科学观念：通过对云的观察、描述云的特征及种类，知道根据形状可将云分为积云、层云、卷云三大类；初步知道根据云量判断天气的方法一一可根据云量将天气分为晴天、多云和阴天。科学思维：根据对云特征的观测与记录，对比图文资料，判断云的三种形态；运用比较与分类的思维方法、认识天气特征与天气况之间的关联。探究实践：能基于观察描述云的特征，对照资料分析、处理信息，得出结论；形成及时记录、收集证据的科学学习习惯。态度责任：在观察云的过程中，对天气现象与规律具有强烈的好奇心和探究热情，乐干观察与记录，具有用事实说话的意识，并坚持对云进行长周期的观察、记录。二、教学重难点重点：根据云

2、的形状可以分为积云、层云、卷云。根据云量的多少，天气可分类晴天、多云和阴天。难点：学会通过图文记录对比资料，根据云的形状差别云的三种形态。根据云量的多少区分晴天、多云和阴天，并用简图进行记录。三、评价任务（根据需要设计评价量规）评价任务评价标准表现程度自评互IT-师评了解云能说出云是由小水滴或者小冰晶浮在空气中形成的能基本能不能能说出云彩的颜色由反射光的量决定的。能基本能不能能说出云彩的形状取决于水滴或冰晶的大小、数量、密度和分布，以及风的方向和速度。能辨认云的三种基本形态。能基本能不能观察云能用填充圆面的方法记录云用，能基本能不能能掌握不同天气的记录方法。能完成观察云的活动并完成活动记录，判

3、断天气类型。能基本能不能学习收获四、教学过程学习活动设计意图效果评价科科已经了解了杭州的天气情况，准备出门去购买通过故事情学生对本一些旅游物品。科科出门时，爷爷让他带把伞，科科说：境，活跃课节内容产“爷爷，不是没下雨吗？为什么要带伞呢？”爷爷说：堂氛围，激生兴趣，“早晨棉絮云，午后必雨淋。待会肯定会下雨，还是带发学生探究对能够联把伞吧。”将信将疑的科科带了伞就出门了，回来时果新知的积极系本节内然下雨了。科科觉得爷爷好厉害，竟然可以看云识天气，性容的，要他也想学一学。于是，科科决定向果果老师学习如何观给予积极察云。这次他们能成功吗？评价。同学们，民间流传着诸如“天上鲤鱼斑，明日晒谷不用翻“、”满

4、天水上波，有雨跑不脱”等等关于云朵预测天气的谚语。云和天气变化有着紧密关系，我们可以通过云朵的基本属性来大致预判天气变化情况。教师播放图片。（一）情境导（二） 探究活 动活动一：活动一：通过视频了知道云的解云，通过形成及形讨论总结云状、颜色的形状和颜的形成原色的形成原因，能辨因。认云的三种基本形态t O课件出示不同颜色的云:评价活动一：认识云云有各种形态，那么云是怎样形成的呢？现在我们通过一个视频了解一下吧！教师播放视频：了解云出示图片：师总结：小水滴或者小冰晶非常轻，可浮在空气中,就形成了云。师：云的颜色为什么会变化？学生讨论。师总结：云彩的颜色由反射光的量决定的。由于云层的厚度和浓密程度不

5、同，云反射的光的量不同，而使云彩呈现不同的颜色。师：云为什么有不同的形状？学生讨论。师总结：云彩的形状取决于水滴或冰晶的大小、数量、密度和分布，以及风的方向和速度。云主要有三种基本形态。课件出示图片：活动二：活动二：观察云，学学生能掌生互相展示握观察和自己所画的记录云量云的形状，的方法、交流讨论是记录天气哪种形态。的方法，让学生交流并能根据云量与天气观察到的的关系，把云的情况云量分别与判断出天晴” “多气状况。大团堆积的云均匀成层像雾纤维或羽毛状（积云）的云（层云）的云（卷云）师介绍不同类型的云：1 .积云高于层云，看上去像棉花堆一样的云叫积云。积云通常与晴好天气相联系，但是也能发展成积雨云，

6、并形成雷阵雨天气。2 .层云靠近地球表面形成的扁平层状云是层云。通常是灰色。有时会覆盖大部分甚至是整个天空。如果层云变厚,将会出现毛毛雨、大雨或雪，又称雨层云。3 .卷云纤细的羽毛状云是卷云。卷云只有在温度非常低的高空才能形成，所以卷云是由微小的冰晶组成的。评价活动二：观察云师：接下来让我们学习一下如何观察云吧。活动名称：观察云活动材料：笔，活动手册现在我们通过一个视频学习一下吧！教师播放视频：观察云的形态，观测并记录云量观察云量方法：把天空当成一个圆，平均分成四份，把看到的云量填充到这个圆面内，按照云在天空中所占的多少进行区分。（1）天空中无云或云量很少，只需涂不超过整个天空的四分之一。(2

7、)天空中云量较多，只需涂小于整个天空的四分之O(3)天空中云量很多，只需涂大于整个天空的四分之Lo活动记录：云”“阴”建立起对应关系。阳附用S，只有少里的云晴B三m天空中云比佼多，有多云时可以看到应日活动三：通过研讨，系统总结云的类型，并活动三：教师通过学生总结考查学生爵三,4a阴活动步骤：1 .在室外观察云，画出它的形态。2 .将画出的云，跟自己收集的云的图片进行对比，判断是哪种云。3 .通过自己观察的云的状态,判断今天的天气状况。教师组织学生进行活动。评价活动三：研讨教师组织活动：1.观察我们画出的云，它们的形状大致相同吗？是哪种形态？学生活动，讨论，得出结论。不同地点观察到的云各不相同，

8、每个人眼中的云也是千差万别。但同一种云，形态大致相同，可以根据学过的知识判断。云有三种基本形态：(1)大团、堆积的云，即积云。(2)均匀成层、灰色似雾的云，即层云。(3)纤维、羽毛状的云，即卷云。2.今天的云量如何？属于何种天气？学生活动，讨论，得出结论。每一天的云都可能出现变化，有的时候一天当中的云还不一样呢！当天空中云量很少或没有云时，天气为晴天；当天空中有一-部分云，太阳还能时常出现，说明天气为多云；当天空中见不到太阳，天空是黑压压、灰蒙蒙的，说明是阴天。且根据云的状态判断天气。是否掌握本环节知识。（三）生活应用教师提问：古人根据云层，预测天气的谚语有哪些？学生讨论得出结论。天上钩钩云，

9、地上雨淋淋。天有城堡云，地上雷雨临。早晨棉絮云，午后必雨淋。朝霞不出门。晚霞行千里。进一步了解云的知识。将所学应用于生活中。教师观察学生是否积极参与课堂谈论以及对生活现象的解释。(四)知识总结学生自主总结，用简报或思维导图等形式，进行展示。帮助学生学会设计思维导图，通过导图总结归纳本节课内容。教师考查学生运用思维导图进行归纳总结的能力，及时评价。四、成果集成总结云的类型以及根据云判断天气的方法，用思维导图展现出来。五、作业设计【知识技能类作业】一、填空题1.云在天空中是会变化的，不同云预示着不同的天气，根据云量的多少，天气可分为（）、（）和（）。2 .云实际上是由无数的（）或（）组成的。3 .

10、根据云的形状可以分为（）、（）和（）。二、判断题。1.云在天空中是不断变化的，云的变化和天气无关。（）2 .不同类型的云能告诉我们不同的天气信息。（）3 .万里无云、艳阳高照是晴天。（）答案：一、L晴多云阴2.小水滴小水晶3.积云层云卷云二、1,2.3.【综合实践类作业】自愿结成小组，观察云，并画出来。然后根据云层，判断天气。六、板书设计3.6观察云云是由悬浮在大气中千千万万的小水滴或小冰晶组成的。云的三种基本形态：层云、积云和卷云根据云量多少，天气可分为晴天、多云天和阴天。七、教学反思云是学生都很熟悉的东西，但真正让学生能准确地用“晴、多云、阴”描述云量的多少，就有点困难。往往学生不能分清楚的是多云和阴这两种天气。利用书本上的三个圆圈认识云量是一个难点，本节课另一个难点是让学生对层云、积云、卷云有一个准确的判断,这个内容离学生的生活过远，学生理解起来需要的时间较长、书面上的判断容易，但实际观察时又拿不定主意。在攻克这些教育难点时，让我深深感受到，在科学课堂中更重要的是培养学生发现和探索的能力。在平常的教学中，要注意培养和鼓励学生敢猜、敢想、敢说、敢做的探究意识并提高知识的应用率。