七年级下第二单元《老山界》第2课时空课实录.docx

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1、老山界听课记录第一部分：课堂实录环节一：导入新课上一节课我们已经梳理了红军翻越老山界的经历，并分析了遇到的种种困难，课后留了一个思考：红军“坚强的意志”在文中指什么，是如何具体体现的？这节课我们将顺着这个问题继续学习老山界。环节二：分析课文面对重重困难，红军的“坚强的意志”是如何体现的？从中可以看出红军具有怎样的精神品质呢？请同学们圈划相关的语句并加以分析。（留白）同学们一定找到很多体现红军坚强意志的语句，这些语句贯穿在红军翻越老山界的过程中，这节课我们根据记叙顺序截取这样三个片段（1318段星夜爬山、2122段露宿半山腰、2829段攀越雷公岩）来品析。学习任务1星夜爬山：PPT大家都知道这座

2、山是怎样地陡了，不由浑身紧张，前后呼喊起来，都想努一把力，好快些翻过山去。“不要掉队呀！”“不要落后做乌龟呀！”“我们顶着天啦！”大家听了，哈哈地笑起来。在“之”字拐的路上一步一步地上去。向上看，火把在头顶上一点点排到天空；向下看，简直是绝壁，火把照着人的脸，就在脚底下。（第1318段）红军在“之”字拐的路上小心翼翼地爬山，前文第12段也写道“只见火把排成许多之字形，突出了山路曲折高峻，爬山难度之大，重在体现红军遇到的困难。第18段又写“之”字形的火把，这里突出的是“向上看”“火把在头顶上一点点”，“向下看”“火把照着人的脸”，从上、下不同的视角所见，突出山路之陡峭，再一次体现红军爬山的艰难。

3、然而，在这样艰难的处境下，行军途中大家前后呼唤，互相加油鼓劲，我们可以通过语言描写充分感受到：“不要掉队呀！”“不要落后做乌龟呀！”“我们顶着天啦！”请同学们大声读一读他们的语言，体会一下他们的心情。这些打趣逗乐的感叹句，语言幽默，单句成段，形成前呼后应的场景。在这样艰险的困境下，战士们沉住气，互相鼓励，更加突显红军的乐观豪迈、顽强不屈。学习任务2露宿半山腰：PPT但这是没有办法的，只得裹一条卷子，横着心躺下去。因为实在太疲倦，一会儿就酣然入梦了。（第21段）半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，不知什么时候又睡着了。（第22段）第21段中，接到命令要在又窄又不平的山腰睡觉，作者先叙述“但这是没有

4、办法的，只得裹一条毯子，横着心躺下去J从“只得”“横着心”表明红军有严明的组织纪律性，坚决服从军队命令，同时也表现战士们不怕困难，不畏生死的英雄气概。“一会儿就酣然入睡了”既体现战士们疲劳到了极点，又表现出他们置生死于度外、坦然的襟怀。22段中，大家会发现写红军半夜冻醒后表现时描写了很多景物，请同学们用批注的方法品读这段的景物描写，看看作者写了什么夜景?怎样写的？为什么写？PPT第22段：半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着战。把毯子卷得更紧些，把身子蜷起来，还是睡不着。天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包

5、围得像一口井。上边和下边有几堆火没有熄，冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。不知什么时候又睡着了。（22段）这一段作者先写视觉，再写听觉，很有层次，又浑然一体。写视觉时，从“天上闪烁的星星包围得像一口井”主要写了山间夜色，按照从上到下的顺序写了星星、山峰、山谷、篝火等景物。作者用了生动的比喻，把星星比作宝石，喻体宝石璀璨美丽，生动地写出了星空的灿烂美丽。其中“缀”字传神而又具立体感，好像人工装点在上面似的，突出夜之深、景之美。把四周的高山比作矗立

6、的巨人，把山谷比作一口井，既突出了山势的险峻，又暗示了红军的艰难处境，其中“矗立”“包围”形象地表现困难阻挡在面前。红军战士们冻醒后小声谈话，感受自然，让我们也体会到了红军战士处困不怨、处险不惊的乐观坦然的品质。齐读这部分景物描写。写听觉时，从“除此以外，就是寂静。像波涛在澎湃。”主要写了山间的声音。先说“除此以外，就是寂静”，又说“耳朵里有不可捉摸的声响”，以声衬静，正因为四周安静极了，才听到一般听不到的声音。描写听到的声音，作者主要用了排比和比喻的修辞手法，将无形的声音化为具体的形象（有动物、有流水），“春蚕在咀嚼桑叶”生动地表现连续不断的细微声音；“野马奔驰”突出半夜山风之大；“山泉呜咽

7、”形象地写出山泉流水时续时断；“波涛澎湃”形容林木被风刮动的哗哗声。或大或小、或远或近，各种声音交织出“不可捉摸”的特点。这样美好的景象和如此微妙的声音是谁看到、听到的呢？同学们看看这一段的首句,句中没有出现主语，但我们都知道是一一红军战士,战土半夜被冻醒之后，在如此艰难的处境下，还能去体会、感受、沉浸大自然，这正体现出他们豁达的胸襟。一起读一读这部分的景物描写。（总结）这一部分景物描写不仅仅是为了展现山间夜色之美，更重要的是折射出将红军战士们乐观的精神，景中有情，情景交融。（过渡）以上两个片段作者面对爬山的艰难和露宿的困境，将情感蕴含在叙述和描写中，既有人物描写也有景物描写，表现了红军的乐观

8、顽强的精神。接着我们继续看看在攀越雷公岩时红军坚强意志是怎么体现的？学习任务3攀越雷公岩：PPT昨天的晚饭，今天的早饭，都没吃饱。肚子很饿，气力不够，但是必须鼓着勇气前进。（第28段）医务人员真是辛苦，因为山陡，伤员病员都下了担架走，旁边需要有人搀扶着。医务人员中的女同志们英勇得很，她们还是处处在慰问和帮助伤员病员，一点也不知道疲倦。远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢？（第29段）第28段，虽然没有吃饱，气力不够，但都必须鼓起勇气忍饥爬山，走不动时，就地上躺一会儿。从“必须”“鼓起勇气”看出他们努力克服自身疲乏的困难爬山，表现出红军迎难而上的

9、坚毅顽强。第29段，“因为山陡”，伤病员的担架无法通过，只得自己走，医务人员在这么陡的山路上不顾自身安危，还得搀扶伤病员。“处处”一词写出女医务人员倾力慰问、帮助伤病员，到处有她们的身影，连女医务员在这样的情况下也奋不顾身，英勇无畏，由此可见整支部队的精神面貌了。在红军战士艰难地攀越时,能听到敌机的轰鸣声，敌人的威胁毫不放松，然而文中却写道“远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢？”这句话中“叹息”一词是不是写得很妙？作者用“叹息”一词，用拟人的手法，赋予敌机以人的特点，想象敌军的无可奈何的情绪，生动地讽刺了围追红军的国民党反动军队，嘲讽了他们在

10、民族危亡的关头，不去抗日，却专门对付红军，衬托了红军在被敌人围追堵截的艰难处境下，仍然怀着革命必胜的信心。（总结）红军战士面对重重困难，他们以积极的心态、顽强的意志去克服困难，成功攀越“长征中所过的第一座难走的山”。以上三个片段有的从红军战士的群体表现，有的以作者个性化体验等不同角度，用精炼的叙述、细腻的描写向我们展示了红军战士身上互帮互助、严守纪律、坚毅无畏、乐观积极的精神品质。学习进行到这里，相信同学们能够理解红军“坚强的意志”在文中具体指什么了。红军“坚强的意志”指的是翻山过程中体现出的红军面对困难的积极乐观、坚毅顽强、互帮互助等精神品质。那么，红军这种“坚强的意志”是从何而来呢？我们试

11、着到文中寻找答案。大家一起来读读211小节，看看能否找到坚强意志的来源。环节三：分析“山脚访瑶民”学习任务4（分析材料）PPT文章211段主要写山脚访瑶民。同学们跳读这部分内容，思考以下几个问题，圈划相关的词句：（留白）我们对瑶民做了些什么？瑶民有了怎样的变化？为什么会有这样的变化？（问题一）我们一开始跟瑶民攀谈（书下注释：攀谈就是闲谈），安抚瑶民。从前文中“男人照着习惯躲起来”说明他们深受军阀欺压而害怕队伍,所以要安抚瑶民，消除他们的顾虑，拉近与瑶民的关系。那么红军对瑶民做什么才能拉近他们的心？谈红军队伍、谈苛捐杂税、谈他们的生活情形，渐渐引起大嫂的共鸣和信任。红军还在自己物资奇缺的情况下送

12、米给瑶民；还写标语提醒部队不准拆篱笆。这些考虑周全，为民着想，爱护百姓，严于律己。从后文看，“照我们一路上的经验，不论是谁，不论他们开始怎样怕我们，只要我们对他们说清楚了红军是什么，没有不变忧为喜，同我们十分亲热起来的这组关联词“不论不论”强调不管什么人什么情况，“只要”强调了人们知道红军队伍的宗旨后就会信任我们，反映了红军是为了人民利益而战斗的宗旨，他们善于向人民做宣传、发动群众，与前文“照着习惯”相对比，表现红军与军阀的本质区别。（问题二）瑶民原来受反动军阀的欺压，对反动军队怕透了，听说部队过境，男人“按照习惯”躲藏起来，因此，红军只遇到大嫂母女俩。一开始，她看到红军，非常惊惶。经过攀谈，

13、她才知道红军是穷人的队伍，在红军战士面前诉苦时，她哭了。她还拿出仅有的一点米，从“仅有”看出虽生活困难，但很真诚淳朴，也逐渐开始信任部队。当红军把“够吃三天的粮食”送给她时，她“欢喜”地接受了。它的思想感情经历了一个从害怕“队伍”到被谈话所打动,再到因红军的关心而感到高兴的过程。（问题三）从以上分析中可见，红军是一支立志于解放贫苦百姓，且全心全意为人民服务的军队。红军能排除万难翻越老山界，可见他们心中有人民，有解放人民的大志向，有一切为人民的信仰，正是因为有这样的思想根基才有攀越老山界时的无惧无畏。山脚访瑶民这个材料看似与翻越老山界没有必然关联，但将这个材料和后文的材料联系起来，让我们明白了红

14、军是一支怎样的部队，这个材料是为更深刻地揭示文章中心服务的。（总结）回顾我们刚才的学习，我们分析山脚访瑶民这个看似与翻越老山界没有必然关联的材料，思考：这个材料写了什么？体现了什么？然后思考这个材料与其他材料之间的内在联系，进而明白文中材料是如何为中心服务的。环节四：再读结尾，深入理解这支队伍通过前面的学习，我们知道了这支为人民服务的队伍拥有坚强的意志，让我们再一次回到文章的结尾，品读这句话“但是我们走过了金沙江、大渡河、雪山、草地以后，才觉得老山界的困难，比起这些地方来，还是小得很。”作者用金沙江、大渡河、雪山、草地这些大困难和老山界进行对比，意在突出表现了红军长征途中有无数艰难险阻，其困难

15、程度远远高于老山界，红军能取得长征的胜利，的确是史无前例的壮举，也进一步突出了红军战士藐视困难、敢于战胜一切困难的大无畏的革命英雄气概和革命乐观主义精神。只要心中有人民，有坚强的意志，再大的困难都能克服，红军队伍确是一支不可战胜的人民军队。再次齐读结尾段。环节五：总结学法回顾今天这节课的学习路径，我们先承接上一节课问题：在翻山行军过程中红军战士的坚强意志如何具体表现的，主要从红军的表现和景物描写两方面作了具体的分析，逐渐明晰红军队伍的精神品质，也就理解坚强的意志具体指什么。接着，我们重点分析了山脚访瑶民这部分材料与中心的关联，由此更深刻理解了红军队伍的宗旨，明白了红军队伍坚强的意志从何而来，从而理解了文章的主旨。环节六：布置作业PPT1 .完成义务教育教科书语文第5课“思考探究”中的（五）。2 .完成义务教育教科书语文练习部分第5课第4、5、6题。第二部分：课后作业1.完成义务教育教科书语文第5课“思考探究”中的（五）。2.完成义务教育教科书语文练习部分第5课第4、5、6题。