三下道德与法治《我是独特的》教学设计.docx

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1、道德与法治三年级下册第一单元第一课1.我是独特的【教学目标】1 .能够多角度地了解自己的特点与品质，培养健全人格。2 .正视自己的不足，合理看待自己的优缺点。3 .能够肯定、接纳自己，有自信成为更好的自己。【教学重难点】1.让学生多角度地了解自己。4 .正视自己的不足，有自信改正缺点，并能肯定、接纳自己。【课时安排】2课时第一课时【课时教学目标】1 .能从自己的外貌特点、兴趣爱好、他人对自己的看法等多角度了解自己的特点与品质。2 .通过游戏和活动，能清楚地表达自己的见解和感受，客观地评价自己。3 .能够感受自我期望，以及自己的内心世界。【课前准备】盒子、成长记录手册等。【教学过程】活动一：感受

2、不一样的我1.师：同学们，大家已经在一起共同生活学习了近三年时间，你们之间一定十分熟悉了。我们来开展一个游戏，游戏的名称是“猜猜他/她是谁。4 .PPT出示游戏规则：从盒子里任意抽取一张纸条，仔细阅读上面的词句，猜一猜他/她是咱们班里的哪一位同学，并说说判断的理由。（盒子里装的是课前老师请大家罗列自己特点的小纸条。）5 .指名抽取纸条，互相交流。随机板书：外貌性格爱好6 .交流：通过刚才这个游戏，你们有什么收获或者感受？你们觉得世界上有一模一样的人吗？双胞胎不是一样的吗？7 .是的，世界上没有完全一样的人。正因为我们的外貌、性格、爱好、特长等这么多与别人不一样的特征，才塑造了一个个特点鲜明、与

3、众不同的我。（揭示课题：L我是独特的）活动二：全面认识自我1.在整理同学们写的纸条时，老师发现有位同学在纸条上写了这样一段话。（PPT出示纸条内容：我的爱好是看书，每天写完作业一有空就是捧着一本书看，有的时候连吃饭都会忘了。）8 .师采访纸条主人：你介绍的是自己的什么特点？为什么只写了这一个特点呢？在写的时候是不是遇到什么困难了？9 .当我们自己不能全面认识自己的时候，我们可以寻求别人的帮助的。大家作为与他相处了三年的同学，一起来帮忙寻找寻找他的特点怎么样？生交流，老师把学生的回答一一提炼在纸条上，然后把添加好的纸条读一遍。10 再次采访：（1）这些都是同学们帮你发现的特点，这其中有没有你自己

4、都未曾注意到的？（2）俗话说当局者迷，旁观者清。有时候，别人看我们比我们自己看自己更加清楚、全面。那大家说的这些特点你都认可、同意吗？没关系，有不同意见可以大胆表达！（3）同学们，如果你碰到别人对你的看法你并不认同的情况，你会以怎样的方式与他们沟通呢？预设：可以直接提出自己的想法，但语气要委婉；可以问问更多的小伙伴;还可以借助老师、爸爸妈妈的看法。读儿歌：好评和差评收到好评，说谢谢，继续努力不骄傲！收到差评，改不足，微笑沟通变更好！小结：借助别人的评价，能更好地帮助我们了解自己。有时，他人对我们的了解还不够，对我们的看法不够全面。这时，我们可以通过积极、合适的沟通方式，让他人更好地了解我们。1

5、1 每个期末，老师都会给我们整个学期的表现做一个小结，有时爸爸妈妈也会给我们写上几句，想起来是什么了吗？打开成长记录手册，读一读上学期末老师们写的评语。谁愿意把评语读给大家听，分享一下吗？（请学生把评语读给全班听。）12 交流：老师说你有什么优点？老师为什么会这样表扬你呢？你们发现老师的评语中除了提到我们的优点，还有什么呢？老师给你们分别指出了哪些不足？找找看。预设：老师说我课堂听讲还应该再专注一些。老师期待我作业的书写更漂亮。老师希望我更加主动、更加自信。13 小结：有了同学、老师、家长的看法，我们可以更全面、更客观地了解、认识自己。（板书：认识自己。）活动三、欣赏、期待自我1.在生活中，我

6、们常常对自己有特别的期望，希望自己能成为一个更加优秀、完美的自己。假如拥有一种神奇变身魔法，可以将自己变成你想成为的事物，你想变成什么呢？14 出示活动单：假如你有一种神奇魔法，可以将自己变成你想成为的事物，你想变成什么呢？（1）静静地想一想，完成书本第4页。（选择其一填一填）（2）填完后在小组里交流交流。15 谁来说一说，也可以直接扮演，让我们来猜一猜。生集体交流预设：白雪公主，拥有她的美丽、善良；孙悟空，有七十二变的本领；小蚂蚁，有着团结协作的精神；16 同学们，从你们的期望中，你看到那个理想中的自己了吗？预设：勇敢；有智慧；善良随机板书：期待自我17 从你们的分享中，老师看到了一个个积极

7、向上的你们，也看到了你们丰富多彩的内心世界。每一个独特的“我”，心里都有着一个独特的世界，就像一个精彩的“故事袋”。一起来听故事我独特的内心世界18 交流：（1）文中的小朋友的“故事袋”中，都装了些什么呢？（2）你觉得他是个怎样的孩子？（有爱心、有好奇心、爱护动物、喜欢大自然）19 我们每一个人，都有自己的小世界，你愿意分享一下自己的“故事袋”吗？可以和你的同桌分享，也可以找你的好朋友，或者老师分享。当然也可以回家后和父母分享，还可以悄悄地写下来和自己分享。不过，老师希望如果是关系到自己身心安全的事情，一定要及时告诉老师、爸爸妈妈。小小“故事袋”分享会四、课堂总结同学们，通过这节课的学习，我们

8、知道了每个人都有着独一无二的外貌，每个人的长处也各不相同，每个人对自己未来的期望也不相同，每个人都有着独特的内心世界，这些组成了一个个独特的我们。那独特的我怎样才能变成更好的自己呢？我们下一节课继续学习！板书设计：1.我是独特的外貌认识自我性格期待自我爱好教后反思:第二课时【课时教学目标】1 .正视自己的不足，合理看待自己的优缺点。2 .能够肯定、接纳自己，有自信成为更好的自己。【教学过程】活动一：游戏一大风吹1 .同学们，让我们一起来玩个游戏吧！游戏的名字叫一一“大风吹”。游戏规则：师：大风吹，大风吹。学生问：吹什么？师：吹戴眼镜的人。戴眼镜的人立马起立说：我是戴眼镜的人。2 .师生开展游戏

9、。3 .小结：同学们的反应真快，通过上节课的学习，我们从各方面了解了自己的特点，知道了我们每个人都是独特的。揭题：1.我是独特的活动二：“我”的烦恼1.我们每个人都有自己的特点，有优点，当然也有不完美的地方。小健就遇到了这样的麻烦，到底是怎么一回事呢？4 .出示活动单：（1）阅读教材第六页“我是不是很差劲呢？“，思考：小健真是很差劲吗？（2）阅读教材第八页“其实，你也很棒！，思考：你想对小健说什么？（3）你有这样的烦恼吗，如果有，将烦恼写下来，放进不倒翁先生的大口袋里。（书P7）5 .交流：（1）小健为什么烦恼？（2）那你觉得小健很差劲吗？（3）你有这样的烦恼吗？（4）如果不倒翁听到你的烦恼，

10、他会对你说些什么呢？6 .小结：同学们，我们每个人都有自己的特点，也都有不完美的地方，正因为有了这些不足，我们每个人才能成为独一无二、独特的自己。活动三：我能变得更好1.介绍邓亚萍的故事：这是我国著名的乒乓球运动员邓亚萍，从照片上你能看出她作为运动员有什么缺点吗？（PPT出示乒乓球运动员邓亚萍与其他运动员的合影照片。）2 .据资料显示，邓亚萍的身高只有150公分，与其他高个子的乒乓球运动员相比，这个身高上的缺点对邓亚萍打球有影响吗？对，她个子矮，手臂和腿也会比较短，远的球就不容易接到。那她后来是怎么成为世界冠军的呢？3 .播放邓亚萍的故事，介绍她如何克服自己身材矮小的特点，勤学苦练，最终掌握“

11、快”“怪”“狠”为特点的球技。4 .听了邓亚萍的故事，你们有什么启发？预设：（1）有缺点并不代表就不能成功了。（2）缺点并不可怕，只要勤学苦练，照样能取得成功。5 .老师还给大家带来了一组图片，都是我们生活中常见的事物。（PPT出示残月、残荷、残叶、残垣、断桥等事物。）看到这些图片中的事物你们有什么发现？有什么想说的？预设：（1）这些事物都有缺点。（2）虽然这些事物都不是完整的，都有残缺破损，但仍然很美。.师：是的，正如古人说的：“金无足赤，人无完人。”世界上没有十全十美的人。我们只有接纳不完美的自己，然后不断地改进，才能使自己变得更好。活动四：“赞赞”领奖台1.虽然我们每个人都有着这样那样的

12、不足、缺点，但随着年龄的增长，我们正朝着那个期待的自己、完美的自己一步一步地靠近，下面就让我们一起登上“赞赞”领奖台，来夸夸自己吧！6 .屏幕滚动播放班级学生的姓名，教师随机喊停，显示哪个学生的名字，其他同学开始就这个学生的优点进行表扬，也可以随机进行自我表扬。7 .看到棒棒的你们，老师把一首歌曲我真的很不错送给大家，跟着音乐一起唱起来。8 .小结：我们每个人都是独特的，有优点，也有不足。面对优点，不要骄傲;看到不足，不要气馁。只要接纳自己，改进自己，就能让自己变得更好，成为那个更好的自己。五、课后作业：1 .和好朋友、父母交流分享自己的“故事袋”。2 .读一读绘本我喜欢自己。（选做）板书设计：1.我是独特的我有自己的特点我能变得更好教后反思：