开展幼儿园音乐韵律活动的指导与策略论文.docx
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1、开展幼儿园音乐韵律活动的指导与策略摘要:幼儿园根据幼儿的德、智、体、美等全方面的发展。在一日活动融会贯通了这五大领域的课程,健康、语言、艺术、社会、科学。那么在幼儿园音乐韵律活动中,教师首先探索适龄选材,把握幼儿生活经验,把富有幼儿熟悉的音乐融入到韵律课堂当中。孩子在学习多元化的音乐课程当中,塑造幼儿发现美、感受美、创造美的能力。今天,我们就谈一谈如何开展幼儿园音乐韵律活动。关键词:乐感、想象力、创编、韵律表演正文一、培养幼儿发现美、感受美是开展韵律活动的前提在认真学习贯彻指南的过程中,我发现幼儿园韵律教学并非以往单一的“教师创编教授,幼儿模仿学习,而应该和幼儿一起发现美的事物的特征,感受美和
2、欣赏美。只有让孩子们亲身体验了音乐带来的美妙,从幼儿的生活经验和兴趣特点为出发点,激发幼儿参与韵律表演活动的积极性;以幼儿为主体,借助信息化科学手段和音乐课程相结合,让幼儿在活动中自发地去表演音乐作品,这便是我探索韵律教学活动的初衷。一年春至,万物重生。那一个节日,在春的脚步中缓缓走来了,花期一点点近了又到一年梨花盛开,在这如雪的花海中,远看这片梨花海,一簇簇,一层层,白得朦胧,白得素洁淡雅,宛如是千树梨花千树雪,一溪杨柳一溪烟的美景。看到家乡梨花美景,我便在2019年春季的时候,去实地实景拍摄了梨花的很多照片,梨树王风景区的视频素材;主动设计了一节音乐韵律课程梨花,我是自主发现、自然生成这节
3、新的韵律活动,根据应季的景物,梨花又开放的美景,以我家乡远近闻名的梨花为教学题材,让家长们带着孩子去我们家乡的梨花节参观万亩梨园美景,感受花的世界,树的海洋。这样,孩子们在上这节课的时候有了一个生活经验,从而很好地萌发了幼儿的兴趣。二、多元化的选材与信息化投放形式让韵律课程更添活力1、实地取景,让韵律活动更加贴近生活我们常说:艺术来源于生活而高于生活。韵律活动的选材必须要与幼儿生活经验有关的内容,提供与幼儿生活当中息息相关的活动素材。如在大班阿里巴巴与四十大盗的韵律活动中,教师与孩子们共同创设赋有情境的环境。在活动区,教师在大小椅子背上贴上棵棵“大树和“石头山,创设森林的场景,幼儿能更好体验森
4、林中的真实性与趣味性。导入环节,教师用生动的语言以讲故事的形式把孩子们带入到情境中:“有一个青年,他的名字叫阿里巴巴。他虽然很穷,但是他很快乐,这天他要上山砍柴,在路上他一边唱着歌,一边跳着舞,接下来教师随音乐律动,让幼儿初步的启发、想象。在这一活动中,教师用适度的、孩子喜欢的身体动作跳的“阿里巴巴舞”,幼儿很感兴趣。在这个韵律活动过程中,通过环境的创设以及故事的选材、情境的导入,孩子的注意力完全被集中在活动中,很大程度提升了幼儿对韵律活动的兴趣。如我在梨花韵律活动中,我在天然的梨树王风景区用手机拍了梨花的不同开放程度的花景,授粉的过程,做成了动画PPT,在音乐韵律课堂中以PPT的投放形式,让
5、幼儿更加直观地、形象地看到梨花从开出花蕾、花苞、长成一朵梨花的生长过程,知道梨花花开以后,当地的农民要给梨花授粉、除草、打药,到了秋天,梨花大丰收,人们喜悦得摘梨子这三大情境创设。幼儿喜欢参与并用肢体去表演梨花的美妙动作,给梨花授粉的动作,以及在梨园里采摘梨子的舞蹈动作。提升了幼儿音乐韵律活动的兴趣,从而促使韵律活动的顺利开展。2、注入音乐,让韵律活动更加艺术化在音乐的选材上,应选择节奏欢快,孩子们熟悉并且感兴趣的音乐作品,这样会深深地吸引幼儿。如在梨花韵律活动中,我选择节奏较为欢快的土耳其进行曲,根据表演的需要,我将音乐剪辑为三段,出示A段音乐,为学习认识梨花的生长过程,感受梨花开放的美。B
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