申报高校优秀辅导员个人事迹材料.docx

《申报高校优秀辅导员个人事迹材料.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《申报高校优秀辅导员个人事迹材料.docx（2页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。

1、申报高校优秀辅导员个人事迹材料*族，*学历，*年至*年部队服役，现任*学校学发办副主任，兼职辅导员。先后荣立部队三等功、优秀士兵：学校优秀教育工作者、优秀共产党员等荣誉。从事辅导员工作以来，该同志秉承“一切为了学生，为了学生的一切”的宗旨，为学院立德树人工作作出突出贡献，现将该同志个人事迹汇报如下：一、坚持学习为先，思想政治索养过硬在思想政治方面，作为一名辅导员，-名党员、一名学生党支部书记，在日常工作中该同志能够自觉做到勤学多思，不断提高政治觉悟，切实加强党性修养，力争多学多看，使自身具有一定的马列主义理论和较高的政策水平。坚持在工作中以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重

2、要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想作为自己的行动指南，始终保持良好的道德风尚。同时作为学生第一党支部书记，按组织要求严格管理支部，按时保量组织完成“三会一课”、”主题党日活动”、“专题学习”等支部工作。二、坚持以身作则，职业道德操守良好在职业道德表现方面，在工作中该同志做到“严、实、精”。对工作、个人要求严，对学生工作不马虎，不松懈，不拖拉；在工作中实实在在，表里如一；对工作精益求精，不应付。能够积极配合工作安排，全心全意为学生服务。在生活中，切实做到严以律己，宽以待人，团结协作；努力用扎实的理论与生动的实践使自己成为一个品德高尚的人，并将个人道德素养提升与学生思想教育有机结

3、合起来。作为辅导员该同志做到光明磊落，正大光明，说道就要做到，并要有宽广的胸怀和耐心的解决问题的态度。三、坚持立德树人，精心管理学生有方坚持用心用情做好学生党团建设、困难学生帮扶、心理健康教育等管理服务工作，努力做学生的知心人热心人引路人。近三年来，先后发展学生党员X人、入党积极分子X人，为学生办理资助X人次。坚持将就业作为学生工作生命线，积极通过上就业课、大学生职业生涯规划、访企拓岗等形式，为学生提供就业机会，X年来，共服务就业学生X人次。始终以学生为中心，依托心理健康教育课程、大学生职业规划和就业指导、暑期“三下乡”社会实践活动等，年均开展“与生同行”的心理健康教育、生命安全教育、主题班会

4、、心理讲座、趣味心理运动会等X余次，当好学生的“知心人”“贴心人”。四、坚持育人育心，与生同行教育到位该同志坚持将心理健康教育作为学生管理服务的重要工作，依托师范学院学发办和“525心理健康月”，创新打造“阳光晨跑”、“读在师范”、“红烛志愿”、“九宫格”等系列实践活动X余项，引导学生舒缓情绪压力，表达思考感悟，记录生活点滴。X年参与编剧和导演的心理情景剧拥抱自己，勇敢前行获省高校心理情景剧金奖。积极参与心理咨询工作，定期与学生面对面交流，年均为学生提供心理咨询和支持X多人次。认真落实“八必谈”机制，每周邀请学生谈心谈话，每月遍访所有学生寝室，每学期遍谈所有学生，对学生们的心理健康状况进行及时

5、了解与研判，从学业帮扶、生涯规划、生活指导、人际沟通、减压赋能等多个方面帮助学生厘清思想困惑，解决现实困难。五、尊重民族习惯，筑牢同心成长家园结合X学院少数民族学生多的实际，坚持将“德育”作为民族团结进步教育的第一步，以“铸牢中华民族共同体意识”为主线，深化思想教育。基于少数民族学生的认知能力、经历阅历、群体需求和个性化需求，每学期以入学、毕业、关键节点和重要事件为契机为少数民族学生开讲思政课，组织开展“请党放心强国有我”等系列主题活动，组织参加“青马”工程培训班、青年大学习、参观VR党史馆等。在浸润式思想引领中，增强“五个认同”，夯实铸牢中华民族共同体意识的思想基础。年均策划少数民族座谈会X

6、次、少数民族服饰展示会X次，倾听少数民族学生心声，了解饮食习惯，宣传民族团结政策，解决急难愁盼。积极教育引导少数民族学生在联欢晚会、主题班会、社团活动中发挥特长，充分展示自我，在学生在寓教于乐中接受教育、成长成才，在汉族与少数民族学生之间搭建了交往交流的广阔平台。六、坚持履职尽责，严格信守勤勉自律自入职以来，该同志始终以积极的态度对待各项工作任务，坚持爱岗敬业、勤奋工作这一最基本要求。积极参加学校、学院会议，按时完成工作任务，遵守考勤制度。同时，能够主动思考工作中遇到的问题，通过理论学习和实践工作弥补自己的不足。始终坚持以身作则，率先垂范，强化自己的责任意识。在管理学生方面不马虎及时把握学生动态；不定期深入教室、宿舍了解学生的学习、生活情况及时解决学生问题，建立师生间深厚感情与信任。任何工作都要以勤奋为基石，特别是学生工作，亲勉自律不仅是对工作的保隙，更是对学生的责任和表率。始终发扬退伍军人的优良作风，全心全意服务学生。疫情管控期间，为保障学生心理健康教育和安全管理工作不断线，舍小家为大家，将自己的孩子单独留在家，毅然留守学校，呵护学生，将爱与责任灌注在心理育人的岗位奉献上，得到学校师生和家长的一致认可。