3《主动拒绝烟酒与毒品》第1课时（教学设计）-部编版道德与法治五年级上册.docx

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1、统编教材五年级上册第一单元3.主动拒绝烟酒与毒品第1课时教学设计设计简介根据本节课教学内容的特点给学生创设开放的教学环境，充分结合学生的生活实际进行教学。课堂教学从看图片、列数据到举例子，使用生动、资源包，观察触摸毒品模型，借助课前调查活动等，由浅入深，让学生认识吸烟、饮酒对人体的危害，并知道什么是毒品，毒品是怎样害人的，了解受到毒品诱惑的原因。让学生通过参与活动，初步树立吸烟、饮酒、吸毒有害身体健康的意识，懂得珍爱生命、远离危险。教学逻辑设计：，.(I，.第一课时：学习分享：认识烟酒鹏烟酒有危宵认知IVj)了解危着一法治教育：了解禁毒法觑一毒品更危防)I)看图片、列数据、举例子、资源包、观察

2、触摸模型、调查活动教学目标:1 .通过多途径学习，知道吸烟、饮酒、吸毒的危害，知道吸毒是违法行为，要远离毒品。2 .通过体验交流辨析，探究吸毒的原因，提升发现问题、分析问题、解决问题的能力，增强在生活中辨别是非的能力。3 .借助小组交互学习和制作宣传卡，树立珍爱生命、防范危险的意识，养成对自己负责任的态度，成为一个文明的公民，愉快、健康、幸福地生活。教材分析：本课是统编教材道德与法治五年级上册第一单元”面对成长中的新问题”第3课。本课时由两个板块组成，第一个板块的话题是“烟酒有危害”，目的是让学生认识吸烟与饮酒对青少年身体健康的危害，澄清生活中对烟酒的错误认识，知道青少年吸烟饮酒可能诱发不良行

3、为，甚至导致违法犯罪。第二个板块的话题是“毒品更危险”，目的是让学生认识到，毒品是人类共同的敌人，吸毒是违法行为，吸毒危害个人、家庭、社会和国家。同时，这一话题旨在让学生意识到，不当的好奇心，知识与经验不足导致的辨别是非能力弱，以及受沾染不良嗜好的人的影响，是青少年受到诱惑的主要原因。烟酒有相害烟酒危害身心健肩毒品让我们陷入危险第一舸一原因：不当的好砰-辨别是非能力弱毒品更益1奈良同伴的影响学情分析：据卫生部向社会公布的中国控制吸烟报告指出，我国1.3亿青少年中，吸烟者约1500万，尝试吸烟者不下4000万，而遭受二手烟危害的高达6500万。报告称，我国青少年开始吸烟呈现低龄化趋势，开始吸烟的

4、平均年龄仅为10.7岁，女学生尝试吸烟率和现在吸烟率均有上升趋势。青少年已经成为吸烟人口中的“主力军”，青少年吸烟已成为一个不容忽视的社会问题。更甚者，随着社会生活复杂性的增强，毒品与青少年的距离并不遥远。每年的禁毒报告总有一个数据让人触目惊心，那就是日益上升的青少年吸毒群体。所以，开展珍爱生命、远离烟酒毒品的教育刻不容缓。教学重点与难点：重点：帮助学生认识到，远离危险首先要提高防范意识。难点：切实帮助学生找到青少年容易受到烟酒、毒品诱惑的原因。教学准备：课件、调查表、资源包。教学过程:课前活动：调查表调查内容统计人数家里有人抽烟、喝酒吗？喜欢家人抽烟、喝酒吗？你阻止过家人抽烟、喝酒吗？家人有

5、成功戒烟、戒酒的吗？【设计意图】创设开放的教学环境，通过课前调查家庭成员抽烟、喝酒情况,充分了解学生生活实际并以此展开教学，同时也让学生产生质疑：明知烟酒有害,可为什么还是在遭受烟酒的危害呢？一、标志导入引出课题1 .出示禁止吸烟、喝酒、吸毒的标志：这些标志是什么意思？为什么要禁止这些行为呢？（指名回答）2 .小结：吸烟、喝酒是直接危害青少年健康的行为，吸毒更是会让人陷入危险的泥潭。那么这些危害与我们有什么关系？这节课，我们共同来探讨“烟酒有危害”“毒品更危险”。（出示课题）二、技术辅助了解危害（一）合作学习认清烟酒危害。1.小组合作学习，要求：A.小组确定合作学习主题。（烟或酒）B.借助资源

6、包，自主学习材料。中国官方发布首个烟草危害健康报告显示，中国是世界上最大的烟草生产国和消费国，中国有3亿吸烟人口，另有7.4亿不吸烟者遭受二手烟危害，每年因吸烟相关疾病导致的死亡人数超过100万，每天死亡人数大概为2740人以上，如对吸烟流行状况不加以控制，到2050年每年死亡人数将突破300万。据世界卫生组织发布的报告，饮酒与200余种疾病和伤害有关。2016年，我国因饮酒致癌而死亡的近8万人，因饮酒发生交通事故而死亡的近9万人。C.讨论交流：你们对烟（酒）的危害有什么新的认识。2.反馈：烟（1）小组代表汇报，同学互评。（2）小结：吸烟损害人的呼吸功能，会使大脑、心脏等器官产生损伤。在日积月

7、累中，人们的身体慢慢地被侵蚀，健康受到很大影响。所以，拒绝香烟的诱惑，才是明智的选择。酒（1）小组代表汇报，同学互评。（2）小结：酒精对机体组织和器官有直接毒害作用。对酒精最敏感的是肝脏，肝脏持续受毒害将会导致酒精肝、肝硬化。酒精还会毒害中枢神经系统,危害人体健康。【设计意图】借助小组分主题合作学习，即培养了学生独立思考能力，又强化了学习的责任感，还拓宽了学习的空间，从而提高了学习的效率。（二）观点大碰撞澄清错误认知1 .大部分的人都知道吸烟和过度饮酒会对身体造成伤害，但是一一出示课前调查表。从统计数据中，你发现了什么？2 .质疑：为什么明知道烟酒有害还继续吸烟，继续过度喝酒呢？他们有哪些说法

8、呢？（指名回答）3 .补充：出示书第19页活动园中的错误认识。4 .辨析：根据调查我们发现，人们并不太重视吸烟、喝酒的危害性，认为吸烟、喝酒是生活中习以为常的事情。那么，请你结合生活中的事例和教材第19页的阅读角，参考“说服的理由”，帮助澄清一些“错误的认识”吧。（指名回答）5 .小结：总之，吸烟、喝酒直接危害身心健康，还可能诱发不良行为，甚至导致违法犯罪。但是这个危害不是立竿见影，许多人就图眼前痛快而对危害视而不见，到了危害发生时，已经悔不当初了。【设计意图】通过“观点大碰撞”的方式，帮助学生澄清生活中对青少年吸烟与饮酒的一些错误认识，知道吸烟饮酒可能诱发不良行为,甚至导致违法犯罪。（三）多

9、媒体展示毒品更危险过渡：还有一个更大的恶魔一一毒品，更需要我们时刻保持警惕。毒品有多危险呢？我们不妨来看一看：1.借助透视镜展示毒品对身体的危害。6 .播放吸毒导致精神失常、产生幻觉跳楼自杀、毒驾肇事、砍杀家人的视频。7 .出示中华人民共和国禁毒法和中华人民共和国刑法等的相关规定，请同学们读一读。8 .辨析感悟：此时此刻，你想说什么？9 .小结：这些活生生的、触目惊心的案例向我们展示了毒品就像恶魔一样，毁灭人性，毁坏家庭，危害社会，为此国家制定了严厉的法律来禁止吸毒。【设计意图】从学生现有的知识经验出发，通过交流讨论，运用现代化多媒体技术直观展示典型案例，让学生深切感受到吸毒的巨大危害，从而增

10、强了远离毒品的意愿和决心。（四）触摸模型认识毒品。1.初步认识毒品：那么，令人闻风丧胆的毒品是什么样的呢？10 出示教材第21页相关链接，学生自主阅读。中华人民共和国刑法第三百五十七条规定：“本法所称的毒品，是指鸦片、海洛因、甲基苯丙胺（冰毒）、吗啡、大麻、可卡因以及国家规定管制的其他能够使人形成瘾癖的麻醉药品和精神药品。”11 出示毒品模型（淘宝有卖），学生观察、触摸，说说它们像什么，了解毒品样子。12 出示新型伪装毒品图片，学生对比，了解新型毒品的伪装。（果汁、跳跳糖、奶茶、巧克力）13 观看合成毒品视频，知晓新型毒品比传统毒品的毒性更厉害。【设计意图】通过观察、触摸毒品模型，说说它们像什

11、么，让学生了解毒品样子。同时，通过对比新型毒品的伪装，让学生感受到毒品的复杂性和隐蔽性，帮助学生识别。最后借助合成毒品的视频，让学生知晓新型毒品比传统毒品的毒性更厉害。14 延申：课后，大家还可以通过其他途径进一步深入地了解一下毒品。（参观禁毒宣传展览）三、多方探究明晰原因过渡：通过上面的活动，我们已经懂得了烟酒尤其是毒品给我们的身心健康带来危害，有的危害甚至会导致十分严重的后果。为什么那么多的人会明知故犯呢？1 .请你大胆猜测吸毒原因。2 .调查采访：听一听吸毒者内心的真实想法。3 .小结：是啊，正是由于好奇心、从众、无知无防等原因，许多人沾染上了毒品，终生成为了毒品的奴隶！4 .要避免这些

12、危害的发生，最重要的是绝对不能尝试危险行为。阅读活动园中危险的好奇o好奇心有助于我们探索未知的领域，可故事中的“我”为什么把自己的好奇称为“危险的好奇”呢？5 .如果你发现同学有类似行为，你会怎么做？6 .如果朋友“邀请你去尝试烟酒或毒品，并用“不够朋友”“真胆小”等语言来刺激你，你会怎么做？7 .小结：我们正处在“想独立”“渴望成熟”的心理发育时期，对很多事情都充满好奇，都想尝试，但一定要有自己的判断和思考，不要盲目轻信他人的错误观点。种种事例告诉我们，远离烟酒，拒绝毒品，首先要提高防范意识，克服不当的好奇心，增强辨别是非的能力，杜绝不良同伴的影响等。（板书）【设计意图】通过大胆猜测、调查采访、习得经验、辨析讨论等形式，初步树立毒品有害身体健康的意识，懂得珍爱生命、远离危险。四、拓展延申做好宣传员让我们画一个禁止吸烟、喝酒、吸毒的标志，加上一句宣传标语，并粘贴在书包上，时刻警醒自己和身边人吧！板书设计主动拒绝烟酒与毒品烟酒有危害不当的好奇心毒品更危险辨别是非能力弱不良同伴的影响