《军神》精品课教案.docx

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1、军神精品课教案教学目标1 .有感情地朗读课文，能读出人物说话时的语气。2 .能抓住文中对沃克医生的语言、神态描写，分析他当时的内心活动，说出沃克医生称刘伯承为“军神”的原因。3 .能抓住沃克医生的内心活动，以沃克医生的口吻讲述这个故事。教学内容教学重点：1.有感情地朗读课文，能读出人物说话时的语气。2 .能抓住文中对沃克医生的语言、神态描写，分析他当时的内心活动，说出沃克医生称刘伯承为“军神”的原因。3 .能抓住沃克医生的内心活动，以沃克医生的口吻讲述这个故事。教学难点：1 .能抓住文中对沃克医生的语言、神态描写，分析他当时的内心活动，说出沃克医生称刘伯承为“军神”的原因。2 .能抓住沃克医生

2、的内心活动，以沃克医生的口吻讲述这个故事。教学过程一、复习导入课前回顾：上一节课我们梳理了军神这篇课文的主要内容，围绕着沃克医生为什么会称刘伯承为“军神”这个问题，抓住了他对刘伯承态度的变化学习了课文的第一部分。这节课我们继续围绕这个问题来学习课文。二、学习课文1.组织学生自读课文的第二、三、四部分，找一找描写刘伯承言行的句子，想一想他手术前、手术中和手术后又有什么表现？2.组织学生再读课文的第二、三、四部分，找一找描写沃克医生的句子，联系上下文体会一下他的内心活动。引导学生从第12自然段中沃克医生扬起眉毛和说话的语气，体会沃克一开始听见病人拒绝使用麻醉剂时生气的原因。引导学生从第14自然段中

3、沃克的神态和语言，体会沃克医生的内心变化。组织学生有感情地朗读12和14自然段中描写沃克医生的语句。引导学生从16自然段沃克医生的手有些颤抖，额上汗珠滚滚，体会到他很紧张。播放视频，帮助学生理解手术过程的痛苦，启发学生联系上下文思考当时的刘伯承的内心会怎么想？组织学生有感情地朗读第17自然段，体会刘伯承坚强地意志力。结合16自然段中沃克医生的语言，引导学生体会沃克医生对病人的心疼。引导学生从20和22自然段这两处描写沃克医生的语言和神态句子，感受到他从不相信到惊呆了的内心变化。启发学生联系上下文思考，当沃克医生听见刘伯承说他割了72刀之后，他的内心在想什么？组织学生有感情地朗读22自然段，体会沃克医生对刘伯承的赞许。3.引导学生解决主要问题：说一说沃克医生为什么会称赞刘伯承为“军神”？三、创造复述1.创设情境，让学生在情境中以沃克医生的口吻，讲述给刘伯承做手术这件事。出示小贴士，提示复述技巧，帮助学生创造性地复述。引导学生根据表格，试着以沃克医生的口吻讲述其中的一个内容。【板书设计】IL军神沃克文IJ伯承冷漠一温和从容镇定生气f担心拒绝麻醉紧张一心疼一声不吭不相信一惊呆f赞许默数刀数肃然起敬意志坚强