《单元研习任务》教学设计.docx

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1、单元研习任务教学设计活动目的1 .认识民族复兴伟大而艰难的历程，感受革命者意志坚定、不畏艰险、真诚善良、无私奉献等优秀品质。2 .了解家乡的英雄，并为其英雄事迹做推广，热爱家乡，立志建设家乡。3 .学习本单元写作特色，把握感性抒发与理性表达的有机结合，并学会运用。活动主题分析梳理本单元的革命优秀品质，探讨其时代意义；为家乡英雄做宣传；掌握感性抒发与理性表达的写作技巧。活动内容1 .在本单元学习的基础上，深入探究革命者优秀品质的时代意义，认识了解家乡优秀革命者，激励学生在新的时代背景之下认清个人与国家的关系，将个人的人生价值投入到祖国复兴的伟大事业中。2 .学习本单元写作特色，把握感性抒发与理性

2、表达的有机结合，并学会运用。活动时间安排适时穿插于第一单元课文学习之中。活动一：弘扬革命传统的时代意义活动目的认识民族复兴伟大而艰难的历程；感受革命者意志坚定、不畏艰险、真诚善良、无私奉献等优秀品质；学会梳理概括信息。活动方案一、梳理内容，提炼关键信息为实现“中国人民站起来这一梦想，中华民族经历了艰苦的探索，无数革命志士和广大人民群众一道，不屈不挠，奋勇抗争。本单元作品展现了民族复兴伟大而艰难的历程，反映了革命者意志坚定、不畏艰险、真诚善良、无私奉献等优秀品质。阅读本单元课文，梳理课文是如何展示这些优秀品质的，分组讨论当下阅读革命传统作品的意义。本题训练整体认知文本并能够按照要求梳理、提炼出关

3、键信息的能力。第一个问题抓住“革命者意志坚定、不畏艰险、真诚善良、无私奉献等优秀品质”这个关键信息，然后结合文本内容进行梳理和筛选。可以采用圈点勾划法加旁批法技巧也可以采用圈点勾划发加表格梳理法。课文意志坚定不畏艰险无私奉献中国人民站起来了一百多年以来，我们的先人从没有停止过以不屈不挠的斗争来反对内外压迫者。在人民解放战争和人民革命中有许多英勇牺牲的人民英雄。在三年多的时间内，全国人民团结起来，无私奉献，援助人民解放军，战胜了敌人。长征胜利万岁红四团的指战员利整个红军一样，经过万水千山，经过一年多的长途跋涉，经过无数次残酷的战斗，忍受了一切物质生活上的困难。长征中，不少战士流了血，许多战士献出

4、了宝贵的生命。在长征中，党的领导人为了中国人民的解放事业，为了党的事业，不知疲倦地操劳着，付出了大量心血。大战中的插曲中国人民坚持抗战，誓死抗日，不屈不挠。八路军与野蛮横暴之日军血战到底，在自己力量还十分薄弱的情况下展开对日伪军的“百团大战”。在战事激烈、边区环境艰苦、敌人“扫荡”频繁、部队经常转移的情况下，八路军仍决定带着两个日本小孩，且给日本官兵写信，妥善安排两个孩子，体现了共产党人的大公无私。别了，“不列颠尼亚”不管历史环境如何变化，中国政府恢复对香自与英国就香港问题进行谈判以来，中国政府恢复对香港行港行使主权的决心不变。使主权的过程曲折而艰难，充满了激烈的交锋与较量县委书记的榜样一一焦

5、裕禄焦裕禄带着毛泽东选集，怀着改变兰考灾区面貌的坚定决心上任，在临终前表示：“活着我没有治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治好！”面对严重遭受内涝、风沙、盐碱三害的兰考大地，焦裕禄怀着改变兰考灾区面貌的坚定决心，带领党员干部，立志改变灾区面貌焦裕禄心里装着全体人民，唯独没有他自己，为完成党交给的任务，为改变兰考的面貌，为兰考人民的生活幸福，贡献出自己的心血和生命。二、分组讨论当下阅读革命传统作品的意义意义是深远而广泛的，除了最突出的爱国主义教育，学习革命者优秀品质之外，还可以为文本的写作特色进行展开，也还可以重温那段战火纷飞的艰难岁月，铭记历史，激励学生更加当下不易的和平稳定，国泰民安的岁月。中

6、国人民打倒国民党反动派，推翻帝国主义在中国的统治，发出“中国人民站起来了”的豪言壮语，充分体现了爱国主义精神。正如义勇军进行曲所唱，“把我们的血肉，筑成我们新的长城”，爱国情怀构筑的精神长城，比砖瓦钢铁搭建的工事坚固百倍。今天，回望新中国70多年的光辉历程，从革命年代到建设岁月，从深圳速度到浦东奇迹，从“两弹一星”到奥运争金,爱国主义是伟大变革的力量之源，也是亿万中华儿女的精神灯塔，并将引领着所有改革者、创业者、建设者、奋斗者矢志前行。示例一：家是国的基础，国是家的延伸。回望历史，无数仁人志士秉持“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的人生志向，以家庭为根基，以天下为己任，把深

7、沉的家国情怀诠释得淋漓尽致。如今，我们站在新中国成立70周年的历史节点上，应把家国情怀作为一种生命自觉传承下去。新时代，中华民族复兴迎来了更为广阔的前景，亟待我们激荡新气象、成就新作为，始终不忘弘扬家国情怀，强化责任担当，坚守在平凡岗位，守护着万家灯火，为建设美好家园贡献智慧与力量。示例二：屠呦呦，为了人民的健康，在科学研究方面做出了巨大的贡献，在历经190多次的失败后，终于，将青蒿素提取成功了。钟扬，为建设好中国的种子库，奔走全国各地，到西藏大学去支教，以至于献出了生命。他们，无论是生者还是逝者，都是把国家、把人民摆在首位。那么，对新一代的青年来说，这种“无我”境界需要我们去领悟，并做到由此

8、及彼，寻找人生价值所在。活动二：学会感性与理性结合活动目的感受革命者意志坚定、不畏艰险、真诚善良、无私奉献等优秀品质；以革命道理说服人，以英雄形象感染人，以崇高精神打动人，是优秀革命文化作品的特点，学习本单元感性与理性结合的写作特色。活动方案一、诵读感受中国人民站起求了这篇演讲词，观点鲜明，态度坚决，铿有力，表现出毛泽东的睿智菜情和自信。文中运用了多表示强调的间语和判断句来加强语气。朗读全文，体会这些词语和句式带来的表达效果。二、合作探究本单元的作品，既发了深沉的情感，又装现出深刻的理性。择一篇最能体现这一特点的作品，体本会如何将感情抒发与理性表达结合在一起的，与同学进行研讨。示例一大战中的插

9、曲中的选材视角在感情抒发与理性表达结合方面的特点（1）小视角切入，将感情抒发与理性表达融入体现人文关怀的事件中。作者选取救助两个因战争造成父母双亡的日本小姑娘这一事件，将对侵略国家的仇恨这种民族情感与救助无辜的革命人道主义理性很好地结合在一起，表现了中国共产党人的人文精神与人文情怀。（2）精选典型材料，深度反映中国人民的情感与理性。文章全文录入聂荣臻元帅写给日本官兵的信，概括而全面、简要而深入地将八路军同仇敌慌、誓死抗击侵略、渴望和平、追求自由幸福的民族情感，与奉行国际主义、革命人道主义的理性行为有机结合起来，使文章具有强大感染力的同时，也具有强大的说服力。（3）精心选取具有感染力的材料，将理

10、性寓于材料之中。写救助日本小女孩，作者略写战场救助与转送过程，而将日本小女孩与我之间由陌生到亲近的若干细节详写；又花费大量笔墨详写战后了解事件真相的日本民众与日本旧军人的感恩与悔过行为。这样饱含感情的材料，反映的是中国将帅的理性，日本人民和旧军人对战争的理性思考，日本人民和中国人民同样反对战争、渴望和平的理性追求。示例二大战中的插曲中的精警议论在感情抒发与理性表达结合方面的特点大战中的插曲在叙事过程中，插入一些深刻透彻的议论性文字，如给日军的信后的两段议论，第一段文字阐明了聂荣臻关于要注重对敌军进行政治工作的思想和主张；第二段文字则将日军惨无人道的“三光政策与共产党八路军实行的革命人道主义进行对比，揭示了正义与邪恶的巨大差别。同时也以目本共中西为例，论了战争中对敌政治工作的意义与效果。这些精警的议论,通过对事件表象的深入剖析,让人们在情感受到感染的基础上,对所写内容有了深入的、透彻的、理性的认识，体现了文章感情抒发与理性表达的完美结合。