《我是什么》教案.docx

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1、我是什么教案教学目标1 .在语境中认读“晒、极、傍、越、滴、猜”，能在田字格中正确书写“极二2 .正确、流利地朗读课文；体会“落、打、飘”等动词的准确性，并能仿照例子说一句话O3 .能借助板书说清水的变化过程，知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、冰雹和雪。教学内容教学重点：1 .在语境中认读“晒、极、傍、越、滴、猜”，能在田字格中正确书写“极二2 .正确、流利地朗读课文；体会“落、打、飘”等动词的准确性，并能仿照例子说一句话。教学难点：能借助板书说清水的变化过程，知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、冰雹和雪。教学过程一、揭示课题，指导读好课题1 .出示课题。(1)请学生读课题。(2)指导学生读

2、出疑问语气。2 .指导学习“猜”，读准轻声“猜猜二二、整体感知，了解“我”是谁1 .出示任务：借助拼音读课文，注意读准字音，读通句子，给自然段标上序号，读完后想一想：“我”到底是什么呢？2 .组织交流。预设：文中的“我”指的是水。三、指导学习第一、二自然段，了解“我”变成了什么1 .出示学习任务：读一读第一、第二自然段，思考：“我”会变成什么？请你边读边圈出答案。2 .组织交流。预设1:“我”会变成汽，变成云，变成雨，变成冰雹，变成雪。预设2：“我”会变成汽、云、雨、冰雹和雪。3 .组织学习变成“汽”和“云”的部分。(1)请学生自由朗读第1自然段。(2)指导学习变成“汽”的句子。请学生读准“晒

3、二出示词语：哂衣服、晒被子，请学生朗读。(3)指导学习变成“云”的句子。出示学习任务：边读第1自然段边想，汽是怎么变成云的呢？预设：汽升到天空，又变成了无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮，就是云。指导认识“极”，理解并读好词语“极小极小二指名朗读“升到天空，我又变成无数极小极小的点儿在空中飘浮。”请学生朗读“有时候我穿着白衣服人们叫我“云:指导学生理解“傍晚”，看图联系生活实际积累“白云”“乌云”“朝霞”“晚霞”等词语。指导学生读好第1自然段。4 .组织学习变成“雨”“冰雹”和“雪”的部分。(1)出示学习任务：自由朗读第2自然段，思考云是怎么变成雨、冰雹、雪的呢？(2)学习变成“雨”的部

4、分。组织交流云是怎么变成雨的？”预设：我在空中越升越高，体温越来越低，变成无数小水滴。小水滴聚在一起落下来，这就是“雨”。指导认识生字“越”，理解“越来越”表示程度不断加深。指导学习生字“滴二指导朗读这句话。(3)组织交流“云是怎么变成冰雹和雪的？”预设：有时候我变成小硬球打下来，人们叫我“冰雹”。到了冬天，我变成小雪花飘下来，人们又叫我“雪”。(4)体会“落”“打”“飘”。引导学生朗读以下3句句子。小水滴聚在一起落下来，人们叫我“雨”。有时候我变成小硬球打下来，人们叫我“冰雹”。到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我“雪”。出示雨、冰雹、雪下落的视频。提问：朗读三句句子，想一想这些动词的顺

5、序能调换吗？为什么？预设1：我觉得不能调换，因为冰雹是小硬球，比较重，它掉下来的速度快，力量也比较大，所以要用“打”。预设2：我也觉得不能调换。雪花比较轻，它下来的时候是慢悠悠的，所以用“飘”更合适。自由朗读3句句子。5 .指导学生看着板书说一说“我”是什么？“我”会变成什么？(1)自由看板书，讲述“水”的变化过程。(2)指名学生看板书，讲述“水”的变化过程。预设：嗨，大家好，我是水。太阳一晒，我就变成了汽。升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片就变成了云。我在空中越升越高，体温越来越低,变成了无数小水滴。小水滴聚在一起落下来，我就变成了雨。有时候我变成小硬球打下来，人们叫我“冰雹到了冬天，我就变成了小雪花飘下来，人们叫我“雪”O6 .拓展练习。(1)出示句子和相应图片。清晨，我变成一颗颗小水珠在花瓣上滚来滚去，人们叫我初冬，我变成神秘的青纱，遮住了你的眼睛。人们叫我“,o冬天的早晨，我变成晶莹的小冰花，盖在绿叶上。人们叫我(2)组织学生交流。四、指导学生写字1.出示左右结构的字“极2 .归纳“极”字结构特点：“极”是左右结构的字，左窄右宽。写的时候要注意木字做偏旁时，捺变成点，右半部分的笔顺是撇、横折折撇、捺。3 .示范书写“极4 .学生练习书写“极二【板书设计】2我是什么我会变