华师大版版科学八年级下册第二章《光》每课教学反思.docx

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1、华师大版版科学八年级下册第二章光每课教学反思1光的反射平面镜教学本着自主探究、兴趣主导的思想，我在课堂上是这么实施教学方案的。我先以提问的形式引入课题，白天和晚上有灯的时候，我们为什么能看见一切本身不发光的物体，同学们思考：是呀，这些物体本身不发光，不是光源，怎么也有光线进入我们眼睛？在此时，有同学们在说是光的反射，那么什么是光的发射呢？此时马上演示光的反射试验，当光线沿着白色纸板射向平面镜时，在白色纸板上出现了反射光线，这时，教师顺势画出光路图，介绍光的反射现象，并指出镜面、入射光线、入射点、反射光线。演示了光的反射现象后，我把实验器材介绍给同学们，让同学们自己举手上台演示实验给大家看，然后

2、和其他同学一起就实验现象进行分析和讨论，由于让他们自己参与实验探究，课堂气氛非常活跃,讲台上演示实验的同学非常认真地做着实验，下面的同学积极在提议让演示实验的同学不断改变入射光线的角度，看看反射光线的.角度是不是也随之改变，还有同学看了几次不同角度的反射现象后，马上在议论说反射角和入射角度数一样，还有同学补充几种特殊角度，比如入射角分别为O度和90度时反射角方向会怎样。演示完实验后教师分别用课件展示当入射角不同时候的几种光路图。通过上述观察和想象，学生自然的、逐步地勾画出了光反射时的路径，隐约形成了对光的反射规律的猜想。通过对几种情况光路图的比较和归纳，学生在老师的追问下，积极思考、相互交流，

3、能回答出：“反射光线和入射光线对称:“反射光线和入射光线关于一条辅助线对称”。说明学生对入射光线将被反射到哪儿，已形成了自己的猜想。教师在肯定正确答案的同时，顺势引出辅助线一一法线00,并介绍反射角和入射角谁能把反射光线、入射光线和法线之间的位置关系描述得更细致一些呢？”教师通过这一问题，引导学生说出光的反射定律的三条内容，并板书。就这样，他们自己动手亲历了实验。通过实验探究培养学生的自主探究的精神，体验探究的乐趣，掌握探究的方法。2光的折射课堂亮点：(1)由于采用了学生自主探究，教师也省了许多口舌，学生反而学得更扎实；(2)课堂生成令人兴奋不已，如在实验班上课时，有颜甜等发现了当光从玻璃中斜

4、射到空气中时，有可能找不到折射光线，而只有反射光线，接着我干脆提出了这样的问题：什么情况下折射光线会消失呢？不一会，又有谭斯琪回答了这个问题。仍需改进之处：(1)学案有待进一步改进。由于时间比较紧，在备学案时，没有经过多的讨论，就形成定案，在使用的过程中发现还有些地方存在较大的不足。(2)光从空气中斜射到水中时，虽然老师想了办法，在水中加入少量墨水，红色的激光在水中的路径清晰可见，但光在空气中的路径却很难看到，在“光的直线传播”一节的教学过程中，我们采用加烟雾的方法来看到光的空气中的路径，这里该怎样增加可见度，值得我们思考。(3)1、时隔一个月之久，学生对“光现象”中的基础知识多有遗忘，在学案

5、中我们先设计了几个课前巩固题，引起学生的回忆。而作反射光线时，有少数学生开始时无从下手，以前全体同学都已经过关的反射定律都记不起来，星期二第三节课在实验班上课时，有同学将“光的直线传播”与“光的反射”混为一谈。我相信，所有的教师都会有这样的体会，该怎样让学生克服这个毛病呢，还望能向其他老师学一招。3凸透镜成像本节课教学我主要采用了分组实验进行探究，由学生自主实验总结规律，将枯燥的物理理论寓于实验中，很自然巧妙地在轻松愉快的气氛中掌握知识。也充分体现了新课标的以学生为主体的.理念。课后根据学生的上课反应及作业情况，我觉得这节课的教学还存在以下问题：1、时间没有能够很好地把握：理想上准备尝试一节课

6、把所有知识点都讲完的思路没有能够实现，但是在前面已经说了，教学的真正目的是让学生探索规律，获得研究、思维的方法，然后通过方法的获得以及运用方法探索、创造的过程，虽然让学生去探索会花费更多的时间：但是绝对是值得的。2、在让学生得出数据之后，进行归纳的时候，很多学生都将物距与像距进行比较，虽然也对，但与教师的预设有偏差，所以老师应该给出一个归纳的方向，比如有意识地让学生将物距和像距与焦距进行对比，这样学生给出的结论就会比较整齐一些。3、有一些学生对实验探究的兴趣不浓，动手能力不强，实验得出数据的速度太慢，所以我们以后还要进一步培养学生学科学的兴趣,加强动手能力，致力于学生整体水平的提高。4眼的成像

7、原理视力的矫正这是一堂跟学生切身利益相关的课，由于较好的导入，吸引了学生，所以学生的兴趣很高，初用洋思模式，学生也感到新颖，刚开始都能好好自学。但是由于八年级学生注意力集中的时间不长，完全靠自学的方法对于他们在目前来说还是行不通的，还需要一步一步锻炼。洋思模式是一种很好的教学模式，它改变了老师滔滔不绝地讲的模式,让老师在课上也轻松了不少，当堂训练让学生学以致用，减轻了学生的课业负担，老师也少了整体催学生作业的烦恼。下面来讲一讲我的教学得失之处。我的教学进步之处就在于每堂课都能够做充分的准备，也能够理清自己的教学思路，课件设计也很清晰。但对于教学重难点的把握不够准，分得不够清，特别是难点，我目前总是不能够站在学生的立场去考虑难点，只有遇到学生不会的题目才知道这个是难点。另外对反思模式的理解不够透彻，在上这节课的时候我没有提问环节，就是对学生自学后的情况没有摸清。只是用了个合作学习解决了学生自学时出现的问题。另外时间的分配和把握上不够准，导致当堂训练时间不够。在以后的教学中，我要多多注意教学的改进。1、教学是一个双边活动，需要师生的共同合作，所以，我要处理好和学生的关系，让他们愿意学物理，乐于学物理。2、多听其他教师的课，各科都要听，汲取他人及自己的教学经验。另外网络也是一位很好的老师，只要自己谦虚，哪里都有老师。3、一定要准确掌握重难点，针对重难点做突破训练，找方法。