华文出版社-五上-第12课-·竹字头.docx

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1、第12课竹字头教学目标：1、教导学生掌握竹字头的形态特征和写法。2、理解竹字头与下面部件的位置关系是重心保持一致，掌握含有竹字头结构字的书写规律。3、继续巩固正确的“双姿”，养成良好的书写习惯。教学重点：1、教导学生掌握竹字头的形态特征和写法。2、理解竹字头与下面部件的位置关系是重心保持一致，掌握含有竹字头结构字的书写规律。教学难点：正确、规范地书写含有竹字头的汉字。教学用具：毛笔（兼毫、笔毫长度约3厘米的中楷或大楷笔）、瓶装墨汁、书写纸（带米字格的毛边纸）、砚台或瓷碟（盛放墨汁或清水）、毛毡（垫在书写纸下面，保持桌面干净整洁）。备注：为保持教室环境的干净、整洁，课堂练习时可考虑用水写布替代墨

2、汁、书写纸。教学时间：40分钟1、课前准备2分钟2、课程导入2分钟3、课件：竹字头的形态特征和写法3分钟4、课件：篆（书写动画、书写视频）2分钟5、学生练习书写、教师巡视辅导5分钟6、课件：例字簪（簪）、簪（檐）、竺2分钟7、课件：簪（簪）、簪（檐）、竺（书写动画、视频）4分钟8、学生练习书写、教师巡视辅导10分钟9、课件：观察比较2分钟10、课件：辅助练习2分钟11、课件：书法常识（朱春的署名）2分钟12、碑帖欣赏2分钟13、结束清洗2分钟教学过程：一、开始准备阶段平稳情绪、静坐，练习书法就是修身养性的过程，所以每位同学都要保持平心静气，轻松自然的状态。规范摆放书写用具：左边前方放置课本，中

3、间放毛毡，毛毡上放书写纸，右边前方放水盘或砚台，砚台后面放置毛笔。二、课程导入同学们好!上节课我们学习了“草字头”的书写方法，请同学们回顾一下“草字头”的书写要领？请同学们回顾一下，举手回答。（“草字头”有不同的形态，一般左低右高，右侧较左侧舒展。“草字头”不一定覆盖下面的部件。根据下面部件的宽窄，可以写得宽一些，也可以窄一些。当下面的部件有长横或撇捺时，则草字头宜窄不宜宽，如“黄”、“摹”。）今天我们继续来学习偏旁的写法，今天学习的是含有竹字头的汉字。三、讲授竹字头的形态特征和写法1、“竹”为字头时，左右两个竖画缩写成点，两部分结构紧密，一般右边略伸展。有时左点与右侧笔画呼应，右侧点则与下面

4、部件有一些映带，体现出上下呼应的关系。书写时要根据下面部件的形态安排“竹字头”的宽窄、大小，避免与下面部件发生冲突。2、请仔细观察例字“篆”字，上下结构，上部紧密下部伸展。例字中空心笔画就是“竹字头”，“竹字头”左右两部分结构紧密；下面部件横画间距相等，多撇长短变化，向左伸展，末笔捺画写成长点，撇捺左右伸展、基本对称，字形平稳。3、教师示范，播放书写视频。教师带领学生空中书写练习，掌握笔顺，做到心中有数。学生书写练习，教师巡视辅导。练习“篆”字，着重体会位于上边“竹字头”的形态特点。学生自评，说说自己哪里写的好，还有哪些不足。学生互评，看谁写的姿势、执笔的方法，最正确、书写最规范。老师结合自评

5、、互评进行综合点评，展评优秀作业。表扬“双姿”规范、书写笔法正确的学生。四、学写例字1、请同学们仔细观察“簪（簪）、簪（檐）、竺”三个例字。体会“簪（簪）、簪（檐）、竺”三个字中“竹字头”的形态变化。2、例字解析簪（管）：上、下部窄中部宽结构。“竹字头”笔画左右呼应，笔意相连，形态自然；下面部件上宽下窄，两个“夫”字左伸右展，相同的笔画保持平行，底部“日”形态扁方，整字安稳端庄。簪（檐）：上下结构，上下紧凑中间撇画伸展。“竹字头”笔画左右呼应，笔意相连，形态自然；下面部件“刀字头”首撇角度较平，下面的长撇尽量伸展，其它笔画均匀分布，底部“”字扁方，整字形态平稳。竺：上下结构，上紧凑下疏朗。“竹

6、字头”笔画厚重，左右呼应，末笔写成撇画呼应下面部件，体现出上下呼应的关系；下部“二”字小巧布白疏朗，整字端庄方正。3、教师示范，播放视频，讲解“簪（簪）、簪（檐）、竺”三个字，带领空中书写练习，掌握笔顺，做到心中有数。4、学生书写练习，教师巡视辅导。练习“簪（簪）、簪（檐）、竺”三个字，强调书写姿势和执笔姿势。赵体的楷书借鉴了行书的写法，笔画与笔画之间有牵丝映带，要注意笔意相连，结体端庄优美，流畅自然，写起来比较灵活，很实用。临帖时，速度一定要慢，要看准字形后再临写。要重形态，临摹重要的是把字形写像、写准，做到细笔画不弱，粗笔画坚实、厚重。书写时要仔细观察，注重每一笔画的起笔、行笔、收笔的运笔

7、规律，按提的控制，笔画的角度要适当。临习书写过程为：一看、二写、三对照。即一看为看清笔画在米字格中的长短、平直、角度和位置；二写为看清楚后再进行书写；三对照为写好之后，再与字帖对照，找出不足，再临第二遍，力争做到越像越好。观察书写的字与字帖对照，发现优点找出不足再临写一遍。然后进行自评、互评。教师结合自评、互评进行综合点评，展评优秀作业，表扬“双姿（坐姿与执笔姿势）”规范的学生。学生自评标准：说说自己是否学会了笔画的写法，是否运用正确的书写姿势、执笔方法，是否掌握了正确的运笔方法，是否书写的工整、美观。学生互评标准：引导学生说说谁的书写姿势、执笔方法正确，谁的运笔过程正确，谁写的工整美观，谁的

8、书写环境整洁，谁的进步最大，提高审美能力。教师点评标准：结合自评、互评，展示部分学生作品，对作品进行评价，以鼓励性的语言指出学生进步大的地方，增强学生的学习兴趣和自信心，表扬“双姿”正确、运笔规范的学生，改正学生写得不够好的地方。评选出学生优秀作业，进行点评，同时指出写字不正确的常见问题，进行修改，最后掌声鼓励优秀学生及进步较大的学生。五、观察比较课件中是不同风格的“竹字头”的字，请说说它们的结构特点。（常言道:“字如其人”，每一个人都有支撑自己的文化根基所在，写字也差不多，万变总有形。每一位书法家肯定是经过很长时间的练习，形成自有的一套风格体系,就算同一个字写法不同，写的时候心境不同，拥有各

9、自多年的文化底蕴不同，但无论怎么变形都很好看，变化之中体现它美的本质，显现字的不同风骨，就像一个人最漂亮的不是脸蛋是自身的气质。这一点也是我们要认真动脑筋取体会的。“竹字头”形态一般稍扁，不能宽，左右呼应，末笔与下部首笔相呼应,体现出上下部件的呼应关系；注意上下部件之间的穿插揖让，避免“竹字头”与下面部件发生冲突。）六、辅助练习1请用铅笔或钢笔以双钩的方式给课本中这些字补上“竹字头”。2、请用硬笔尝试临摹“篆、簪（簪）、簪（檐）、竺”四个字。最好多临几遍，行笔要稳健，不能快，以加深印象，学过的字要随时应用。七、书法常识朱杳的署名。八、找碑帖欣赏例字在原碑中的位置、对应上下左右字的呼应错落关系，对整幅作品的章法布局、行气布白、风格统一都十分重要。古人说：“一点成一字之规，一字乃终篇之准”，就是这个道理。九、结束清洗阶段先将笔上的墨汁在砚台搽干净，然后分组进行书写用具的清洗，保持人与环境的清洁。课后练习：力求做到每日一笔一划认真书写30字。