苏科版四年级小学信息技术《管理电子邮箱》教学设计.docx

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1、管理电子邮箱教学设计一、教材分析本课的主要内容是让学生管理自己的电子邮箱。跟上一课相比，本课主要让学生通过使用通讯录同时给多人写信，体验通讯录的便捷性；邮箱里的重要邮件可以标注成星标邮件；长期不用的邮件可以进行删除、整理等工作。通过本课内容的学习，培养学生良好的信息管理的习惯，这也是信息技术课需要的一种素养。二、学情分析在进行本课的学习前，学生已经学会了使用电子邮箱的基本方法，可以收发电子邮件，对内部的各个按钮和功能有所了解。很多学生没有有效管理的概念和意识，因此通过学习管理电子邮箱是培养好习惯的一种方法。因此，在课堂中，要组织学生去感受管理带来的快捷性，促进他们管理意识的自主形成。三、教学目

2、标与要求1 .学会建立QQ邮箱通讯录，使用通讯录给多人发送电子邮件。2 .学会设置星标邮件，整理电子邮箱。3 .养成管理电子邮箱的习惯。四、教学重点与难点1.重点：建立QQ邮箱通讯录，利用通讯录给多人发送邮件；标注星标邮件；管理电子邮箱。4 .难点：利用“通讯录”给多人发送邮件，根据需要整理电子邮箱。五、教学方法与手段1 .通过教师演示，帮助学生理清思路。2 .学生经过自主探究与操作练习，熟练掌握知识的运用。六、课时安排安排1课时。七、教学准备多媒体教学网，开通因特网的计算机网络教室。八、教学过程（一）导入1 .请同学们把自己的邮箱打开，我们来看看这一段时间谁收到的邮件最多。哇，这么多邮件，你

3、能说出都是谁发给你的吗？怎么样才能让我们快速地说出发件人。学生互相观看邮箱，比较谁的邮件多。学生回忆邮件的发送人。（大部分同学回忆起来比较困难，尤其是信件较多的同学）参与讨论，认识使用通讯录的必要性。2 .我们在使用电子邮箱时，为了避免把别人的电子邮箱地址弄丢再去问的麻烦，我们有一个好办法，那就是建立通讯录，把好朋友的电子邮箱地址全都保存下来。（教师展示通讯录页面。）揭示课题。触发学生进行生活联想，感受“手机”通讯录的优势，从而迁移到课堂中。学生听老师讲解，看老师演示。【设计意图】教师和学生通过观看、谈话，提出在实际使用过程中出现的问题，引导学生思考解决策略，激发学生进一步学习的兴趣。（二）新

4、授1 .建立通讯录电子邮箱的通讯录该如何制作呢？出示老师的电子邮箱地址。学生阅读教材并尝试。学生练习，将老师的电子邮箱地址加入到自己的通讯录中。【设计意图】学生阅读教材，理清操作步骤，自主尝试。你在操作中遇到问题了吗？请其他同学帮助解答并演示操作步骤。请同学们试着将自己的好朋友的邮箱地址添加到通讯录里。遇到问题可以请教同学或本组的小老师。学生将好朋友邮箱地址添加到通讯录。【设计意图】教师提示重点，突破难点。解决学习过程中普遍出现的问题。师生交流：建立通讯录时，你有什么好经验跟大家分享吗？学生说一说，做一做。教师根据学生回答进行小结：（1）姓名要规范、易识别。（2）电子邮箱地址要正确。（3）通过

5、QQ邮箱给好友发送过电子邮件或者接受过好友的电子邮件，电子邮箱地址会自动保存在“通讯录”里面，可以及时正确添加。思考：“联系人分组”有什么作用？学生思考并回答。2 .使用通讯录建立通讯录后，我们怎样使用它呢？提高：给多个人同时发送电子邮件怎么办？练习：利用通讯录给老师发一封电子邮件。尝试群发。3 .星标邮箱邮箱中有一些邮件可能很重要，那么我们可以加星标，以突出显示，引起注意。加星标有两种方法，一种是在邮件列表中加，另一种是打开邮件读信时加。那么不再重要的邮件，我们又如何取消呢？学生看书，实践操作两种加星标方法。指名学生演示加星标。学生尝试取消星标。4 .整理邮箱（1）同学们，通过一段时间的学习

6、与使用电子邮箱，我们也接收了一定数量的电子邮件，有些是没有用的，而且邮箱里的电子邮件过多也会影响我们的阅读。所以，我们需要定期对电子邮箱里的电子邮件进行整理，及时删除没有保存意义的电子邮件。学生尝试删除邮件。（2）如何进行删除呢？删除后电子邮件到哪里去了？（老师还能找出来没有彻底删除的电子邮件，和前面学习的“回收站”相似）怎样才能彻底删除不用的电子邮件呢？教师演示，强调彻底删除要慎重！清理自己的电子邮箱，将“收件箱”中不需要的电子邮件和“已发送”中保存的已经发送的电子邮件彻底删除。5 .练一练。（教师巡视，发现问题个别辅导）【设计意图】创设清理邮箱的情境。充分进行知识技能的迁移，学习删除邮件的方法。（三）小结通过这节课的学习，你有哪些收获？讨论：学习了今天的知识，我们可以做什么？课后请同学们将自己好朋友的邮箱地址添加到“通讯录”里，再给好朋友发一封邮件。对自己的邮箱进行一次彻底“大扫除”整理。【设计意图】重视课堂的延仰，引导学生将知识和技能应用到生活和学习中去。九、教学反思本节课通过问题导入，让学生感受使用管理邮箱的便捷，激发学生的学习兴趣。设计的任务贴近学生生活，充分调动了学生学习的积极性，学生在自主学习过程中探究、感受新知。通过组织反馈、评价，学生演示，创设积极互动的学习氛围，学生在活动中轻松达成学习目标。【教案设计：周健（淮安市天津路小学）】