雨点变奏曲------(定稿)__金楚楚.docx
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1、雨点变奏曲表达,让生活更温暖【适用年级】四、五年级【理念阐述】校园欺负行为普遍存在,特别是小学中高年级,究其原因,当今家庭普遍是独生子女,娇生惯养,家庭教育中很少引导孩子学习与他人和谐相处、应对挫折的方法,更少关注孩子对欺负他人带来的危害。小学生课程里也极少有针对人际关系处理和自身心理建设方面的课程。因此学校班级里常有学生欺负行为出现,班主任和家长总要花大量时间调节,为此十分苦恼。本节课旨在通过不同活动形式让孩子觉察自己与同学发生矛盾时候的心理反应,努力表达内心感受,在看到同学间发生矛盾的时候,有主动提供关心和帮助的意识,并学习如何积极表达关心,体验正确表达自己减少同伴矛盾的快乐,做一个心理健
2、康、幸福快乐的孩子。【活动目标】1、通过不同形式了解身边存在的同伴矛盾行为,觉察自己与同伴发生矛盾时候的心理反应。2、通过活动体验、方法讨论、小组探究等活动,初步学习和同伴矛盾时,该如何正确表达自己的感觉,旁观者初步学习如何表达对当事人的关心。3、在活动中,体验到正确表达自己减少同伴矛盾的快乐。【活动准备】1、分组:每4人为一组,分成若干组。2、每个学生自己准备一支笔,老师给每人发一张小卡纸。3、准备学生矛盾事件的音频、课件。【活动设计】活动环节活动过程一、暖身活动:雨点变奏曲1.规则:同桌面对面坐着,老师读一段话,当说到天气是小雨时,同桌各自轻轻搓雨点手,读到中雨时互拍双肩,大雨时同桌对拍手
3、鼓掌,成暴雨时双手互拍加跺脚。2.师说,生做相应动作:大自然是一个魔术师,原本阳光灿烂,渐渐地下起了沙沙变奏曲小雨,这边沙沙沙,那边也沙沙(轻轻搓手),慢慢地是中雨啪啪(互拍双肩),渐渐地渐渐地下起了大雨(双手互拍),大了更大了竟然是暴雨(双手互拍加跺脚),大地都震动了。可一会雨累了,变回了大雨(双手掌拍),慢慢地更小了是中雨(互拍双肩),慢慢地慢慢地更小了下起了小雨(轻轻搓手)。然后风停了,雨止了,彩虹又出现了。闭上眼睛,深呼吸,空气真好呀。我看到了同学们像阳光一样的笑容,这就是奇妙的雨点变奏曲。3.采访学生的感受预设学生1:舒服,有趣预设学生2:他重重地按,不舒服,有点痛这神奇的雨点变奏曲
4、中,有些同桌互动很和谐,觉得很有趣,有些没拿捏好度,就会感觉不舒服,还有点痛。生活中有些事情,也可能会因为没有拿捏好度而产生矛盾,心情也可能会随之变化无常,像雨点变奏曲样。(板书课题:雨点变奏曲)2、二、雨中小插曲过渡语:今天有位女生柔柔的心情就像头顶压着乌云一样,哭得很伤心,班级里其实好几位同学都看到了,开始你一言我一语,我们来看看他们有什么反应。1、班中同学反应班干部小明:那是他们俩的事情,那个小淘总是这样欺负别人捉弄别人,柔柔又从来不讲什么事情,我也没办法。小英:我没有看到事情发生的经过,我也不知道她怎么哭了。小林:我很担心她,但是我不知道她怎么了,又帮不上忙,只有眼睁睁地看着。小琪:我
5、看到小淘在那捉弄他,我就过去笑了下,我只是笑笑而已,没有打她。大家都异口同声:不是我把她弄哭的,是小淘干的,不关我的事。从他们的话语中,你听出了什么?你有什么感觉?那我们来看看柔柔,你有什么觉得她是个怎么样的同学?你有什么想说的?2、柔柔日记此时的柔柔一个人坐在角落里,头低得更低了,脸上孤独的眼泪流个不停,她也不知道怎么办,她只会写日记来诉苦到底是怎么回事呢,让我们一起来聆听这个柔柔的日记。你听出了么,柔柔之前为什么哭?请大家静下来体会下,如果我是柔柔,我会有什么感觉?你说的很好,我们看柔柔怎么说自己的感觉,我们一起变魔术把柔柔请出来吧123柔柔还是没有你们勇敢,来,刚这位同学,你很能体会柔柔
6、的心情,你来帮柔柔说出她日记里写的那种感觉。【我感觉很伤心,很难受,很委屈,很生气】【空椅子技术】同学们,假如你是柔柔的同学你们会怎么安慰柔柔、帮助柔柔呢?【空椅子技术】【预设:Sl别哭了S2我会帮助你的.S3找老师柔柔,你看到这么多同学帮助你,你的心情怎么样?】同学们给了你这么大的力量,借着这股力量,对捉弄你的同学小淘也说说心里话好么?【S:你这样捉弄我让我感觉很不舒服,很难受,请你以后不要捉弄我了!】3、同学们,如果是我们班的同学被欺负了,你会怎么安慰他、帮助他呢?请写下来。写好了小组内互相分享一下。(三)风雨调解员三、风雨调解员如果柔柔能说出自己的感受,同学们也能表达自己对柔柔的关心,相
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- 雨点 变奏曲 定稿 _ 楚楚