《11奇妙的水》（教案）四年级上册综合实践活动安徽大学版.docx

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1、1.1奇妙的水教学设计一、教学目标1.知识与技能：学生能够了解水的基本性质，包括无色、无味、透明、流动性等。学生能够认识水在自然界中的循环过程，理解水资源的珍贵性。学生能够通过实践活动，学会观察和记录实验现象，培养科学探究能力。2 .过程与方法：学生能够通过小组合作，开展水的性质探究实验，提高合作与交流能力。学生能够运用观察、实验、比较等方法，探究水的奇妙性质，培养实证精神。3 .情感态度与价值观：激发学生对水的兴趣，培养爱护水资源的意识。引导学生认识到节约用水的重要性，形成节约用水的良好习惯。二、教学重点 水的基本性质及其在自然界的循环过程。 学生通过实践活动探究水的性质，培养科学探究能力。

2、三、教学难点 理解水循环的过程，能够用简洁的语言进行表述。 学生如何设计并开展有效的水的性质探究实验。四、教学准备 实验器材：透明玻璃杯、水、冰块、食盐、糖、色素、搅拌棒、滴管、放大镜等。 多媒体课件：包含水循环示意图、水性质相关图片和视频资料。 实验记录表：供学生记录实验过程和结果。五、教学过程(一)导入新课1 .播放一段关于水的视频，展示水的美丽和重要性。2 .提问：“同学们，你们每天都需要用到水，那么你们知道水有哪些奇妙的性质吗？”3 .引导学生讨论，激发他们对水的兴趣。(一)新课探究1 .认识水的基本性质 展示一杯清水，引导学生观察并描述水的颜色、味道、透明度等。 提问：“水除了这些基

3、本性质，还有哪些特性呢？” 分组进行实验，探究水的流动性、溶解性等性质。 实验一：将色素滴入水中，观察色素在水中的扩散现象。 实验二：将食盐和糖分别加入水中，搅拌后观察溶解情况。 学生记录实验过程和结果，并分享发现。2 .了解水循环 展示水循环示意图，讲解水循环的过程。 提问：“水循环对我们的生活有什么影响？为什么我们要珍惜水资源？” 学生分组讨论，分享对水循环和水资源重要性的认识。 教师总结，强调节约用水的重要性。（三）拓展活动1.设计并制作简易净水器介绍净水器的基本原理和作用。学生分组设计并制作简易净水器，使用身边的材料如沙子、石头、棉花等。测试净水器的效果，并分享制作心得。2.水资源保护

4、宣传活动 引导学生讨论如何在学校或社区开展水资源保护宣传活动。 学生分组制定宣传方案，包括制作宣传海报、编写宣传语、策划宣传活动等。 学生在班级或社区进行水资源保护宣传，提高大家的节水意识。（四）总结评价1 .学生自我反思引导学生回顾本节课的学习内容，思考自己在探究活动中的表现。学生填写自我评价表，反思自己的学习态度、合作能力和探究能力。2 .教师总结评价教师对学生的表现进行点评，肯定学生的探究成果和合作精神。教师总结本节课的收获和不足，提出今后的改进方向。六、作业布置1 .撰写一篇关于奇妙的水的探究报告，记录自己的探究过程和发现。2 .设计一个家庭节水方案，并在家中实施，记录节水效果。七、教学反思本节课通过实践活动和拓展活动，让学生在探究中学习了水的基本性质和循环过程，培养了学生的科学探究能力和节水意识。通过本节课的教学，我相信学生能够更加深入地了解水的性质和价值，形成节约用水的良好习惯，为今后的学习和生活打下坚实的基础。