《42学会读书》（教案）四年级上册综合实践活动安徽大学版.docx

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1、42学会读书教学设计一、教学目标1.知识与技能：学生能够了解并掌握有效的读书方法和技巧，提高阅读效率。学生能够通过实践活动，应用所学方法，提高阅读理解和分析能力。2 .过程与方法：学生通过小组合作，共同探讨读书方法，提升合作学习能力。学生通过实践操作，学会使用工具书、笔记法等辅助阅读手段。3 .情感态度与价值观：激发学生对读书的兴趣，培养他们主动阅读、乐于分享的习惯。引导学生认识到读书对于个人成长的重要性，形成积极向上的阅读态度。二、教学重点 引导学生掌握有效的读书方法和技巧，提高阅读效率。 培养学生自主阅读、主动思考的能力。三、教学难点.如何引导学生深入理解并掌握读书方法，形成个性化的阅读策

2、略。 如何有效组织实践活动，让学生在亲身体验中感受读书的乐趣和收获。四、教学准备 多媒体课件：包含读书方法介绍、示例文章等。 阅读材料：选择适合学生年龄段的文章或书籍片段。 工具书：如字典、词典等。 实践活动材料：如读书笔记、思维导图等。五、教学过程(一)导入新课1 .激发兴趣：展示一些有趣的书籍封面或插图，提问学生：“你们喜欢读书吗？为什么喜欢读书？”2 .学生自由发言，分享自己的读书经历和感受。3 .教师总结并引出课题：“读书可以让我们获得知识、开阔眼界，但如何学会读书,提高阅读效率呢？今天我们就来学习学会读书(一)新课探究1 .读书方法介绍 利用多媒体课件，介绍常见的读书方法，如浏览法、

3、精读法、略读法等。 通过示例文章，演示如何运用不同的读书方法进行阅读。 提问：“你们平时是怎么读书的？这些方法有哪些优点和缺点？” 学生讨论并分享自己的读书方法和体验。2 .工具书的使用 讲解工具书的作用和使用方法，如字典、词典等。 学生实践操作，利用工具书查阅生字词，理解文章内容。 分享交流：学生分享自己使用工具书的经验和收获。3.读书笔记与思维导图 介绍读书笔记和思维导图的作用和制作方法。 学生选择一篇文章进行阅读，并尝试制作读书笔记和思维导图。 展示交流：学生展示自己的读书笔记和思维导图，并分享阅读心得。（三）实践活动1 .小组合作阅读 学生分组，每组选择一篇文章进行阅读。 小组合作，共

4、同探讨并选择合适的读书方法进行阅读。 记录阅读过程中的问题和收获，准备分享交流。2 .分享与交流 每组选派代表上台分享自己小组的阅读过程、方法和收获。 其他小组提问、补充和点评，形成互动交流的氛围。 教师总结并点评各组的阅读方法和成果，提出改进意见。（四）拓展延伸1 .个性化阅读策略引导学生思考并总结适合自己的阅读方法和策略。学生分享自己的个性化阅读策略，并说明理由。教师补充介绍一些高级阅读技巧，如批判性阅读、主题阅读等。2 .阅读计划制定 学生根据自己的兴趣和需求，制定一份个人阅读计划。 分享交流：学生展示自己的阅读计划，并相互提出建议和意见。 教师点评学生的阅读计划，鼓励他们在日常生活中坚持阅读。（五）总结提升1 .学生自我反思引导学生回顾本节课的学习过程，思考自己在掌握读书方法、提高阅读效率方面的进步和不足。学生填写自我评价表，对自己的学习态度、合作精神和阅读能力进行自我评价。2 .教师总结评价 教师对本节课的教学内容和学生的表现进行总结和评价。 强调学会读书对于个人成长的重要性，鼓励学生在日常生活中多读书、读好书。 对学生的实践活动成果进行点评和展示，提出改进意见和建议。六、作业布置1.请学生选择一本自己喜欢的书籍，运用所学的读书方法进行阅读，并撰写一篇读书心得。要求包括书籍简介、阅读方法运用、阅读收获等方面。