七年级湘教版七上第二章第一节认识地球说课稿.docx

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1、大家好！今天我说课的题目是认识地球，所选用的教材为湘教版义务教育教科书。根据说课的基本要求和新课标要求，以“学生是教学的主体和学习有用的地理知识”为理念，我将从教材、教法、学法和教学程序设计四个方面来说，主要以教什么，怎样教，为什么这样教为思路。一、说教材本节教材是初中地理七年级第二章第一节的内容，是初中地理的重要内容之一，本节课的内容是认识地球、地球的大小和地球仪。前面学习的“学会使用地图”对学习本节知识奠定了基础，本节内容的学习对学生形成对地球的整体认识有重要作用，同时也是后续学习世界地理相关内容的重要基础。根据本节课的内容，以及新课程标准，考虑到学生已有的认知结构和心理特征，制定如下教学

2、目标：知识与技能目标：了解人类认识地球形状的过程、地球仪的组成和作用；会用地球的基本数据描述地球的大小，知道经线、纬线及其特征。过程与方法目标：通过板画和讲解帮助学生了解地球的大小，向学生展示地球仪，通过讨论和相互学习，帮助学生认识经纬线。情感、态度与价值观目标：通过主动探究，合作交流，感受探索的乐趣和成功的体验，体会地理学习的独特性，使学生养成积极思考，独立思考的好习惯，并且同时培养学生的团队合作精神。培养学生热爱科学和勇于探索的精神。（三）教学重点和难点根据上述教材分析，结合新课标对本节课的要求，我将本节课的重难点确定为：教学重点：地球的大小，地球仪、经纬线。教学难点：表示地球大小的要素，

3、经纬线。二.说教法地理对象的广阔性，地理空间的遥远性与学生视野、见闻的局限性，所以要求学习地理必须经常借助地图，以小见大。第二：中学生初中阶段心理特点是直接经验少，理解能力差，习惯机械记忆，思维形式正处在由具体形象思维逐步向抽象逻辑思维的过渡阶段。因此：根据地理教学的一般特点和初中学生的认知规律，采用以下两种主要教法：1.读图分和演示析法：通过教师指导学生动眼识图，动脑析图，动口说和动手绘图等多项措施。2.引导一探索启发式教学法：由教师演示并提出问题，引导学生找出解决问题的办法，找出问题的答案。在采用以上两种主要教法的同时，采取小级竞赛的方法来达到调动学生积极性，集中学生注意力。教具：地球仪、

4、经纬网挂图。三.说学法本节课通过教师演示、设问，启发学生运用相地理知识、地理图表来分析问题、判断问题、经过推理解答问题，从而提高学生的地理思维能力。四.说教学过程(1)导入新课：联系实际导入和设疑导入方法：例如：大家知道地球有多大吗，我们要从哪些方面来描述地球有多大呢？导弹是怎么精确的打击到我们所看不见的地方的，为什么我们已经在第一节课上课了，新疆的同学还在睡觉呢？(2)合作交流，探索新知现代地理教学论指出，教学必须在学生自主探索，经验归纳的基础上获得,教学中必须展现思维的过程性。在这里，通过对教材“阅读”内容的自我学习，独立思考、小组交流等活动，引导学生归纳人类认识地球形状的过程。通过多媒体

5、展示和板画，学生思考、交流，引导学生归纳表达地球的要素并说出地球的大小。通过地球仪的展示和读图2-7,引导学生在地球仪上找出赤道、回归线、极权、极点，通过对地球仪的观察，归纳出经线和纬线的特点。通过前面的学习，学生已基本把握了本节课所要学习的内容，此时，他们急于寻找一块用武之地，以展示自我，体验成功，于是我把学生导入第3环节。(3)强化训练，巩固双基几道例题及练习题由浅入深、由易到难、各有侧重，其中例1地球的真实形状；例2地球的表面积、平均半径和赤道周长，体现新课标提出的让不同的学生在地理上得到不同发展的教学理念。这一环节总的设计意图是反馈教学，内化知识。(4)小结归纳，拓展深化小结归纳不应该

6、仅仅是知识的简单罗列，而应该是优化认知结构，完善知识体系的一种有效手段，为充分发挥学生的主题作用，从学习的只是、方法、体验是那个方面进行归纳，我设计了这么两个问题：通过本节课的学习，你学会了哪些知识；通过本节课的学习，谈谈你对地球的认识发生了哪些变化；(5)布置作业，提高升华以作业的巩固性和发展性为出发点，我设计了必做题和选做题，必做题是对本节课内容的一个反馈，选做题是对本节课知识的一个延伸。总的设计意图是反馈教学，巩固提高。五.说板书设计本节我将采用重点式的板书，重点式的板书将教材内容中最关键的知识加以概况、归纳、列成条文按一定的顺序板书，这种板书，条理清晰，重点一目了然。第二章第一节认识地球一、人类认识地球的过程“盖天说”一一“浑天说”一一地球是圆的一一两极稍扁，赤道略鼓的不规则球体。二、地球的大小1、地球的平均半径：6371km2、地球赤道周长：4万km3、地球表面积：1.5亿km,三、地球仪1、组成：底座、固定架、球、地轴2、地球上主要的线和点：赤道、回归线、极圈、极点以上是我对这节课的教学设想，谢谢各位同学。