七年级道德与法治部编版上册第十课-教案-.docx

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1、第十课绽放生命之花第一框感受生命的意义一、教学目标知识目标：懂得什么样的人生是有意义的，知道生命的意义需要自己发现和创造。能力目标：学会分辨什么样的人生是有意义的，学会发现自己生命的意义。情感、态度与价值观目标：明晰生命的意义，培养热爱生命的情感，以实际行动发现和创造生命的意义。重点难点重点：学会发现生命的意义。难点：能够分辨什么样的人生是有意义的。三、教法与建议领悟正确的生命价值观的实质，并通过教学传递给学生。四、学法与要求了解对待生命的真实态度，并分析对待生命不同态度的原因。五、教学练评活动程序活动1实施诊断性评价导入新知识1.人为什么活着？对有些人而言,是为了,他们认为探索这个问题是有必

2、要的。2 .能够活出自己的人生，实现,这样的一生是值得的；在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的，这样的人生是值得的；将个人追求建立在的基础上，这样的一生是值得的。3 .生命是的，生命意义是的。4 .我们在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“5 .生命的意义需要自己和o【活动2】生命的追问问题1：人为什么活着？为了学习，为了养育后代，为了帮助他人生活本身的丰富多彩和生命无穷的奥秘已经是一个令人满意的答案了。对有些人而言，是为了让生命有意义，他们认为探索这个问题是有必要的。问题2：怎样的一生是值得的？能够活,出自己的人,生，实现自我价值；在看到别人的,需

3、要.时付出自己的爱.心，无论事情大小“都能承担起自己的责任；将个人追求建立在人类共同需要.的基础上.【活动3】发现我的生命问题1：为什么要探索生命的意义（探索生命意义的作用）？探索生命的意义，是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。问题2：如何理解生命是独特的、具体的？生命是独特的，每个人的生活不尽相同。生命意义是具体的，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。【活动4】形成性评价（一）单项选择题1 .下列行为中能体现出生命的价值的是（）能够为他人带来欢乐，为他人减轻痛苦善待他人的生命以国家利益为重，把国家利益放在首位在自己的

4、生命受到威胁时不轻言放弃A.B.0C.D.2 .一位中学生给自己的箴言是:“人活着,不应该追求生命的长度,而应该追求生命的质量对此处“生命的质量”理解正确的应是（）A.生活条件的优越B.生活的艰辛和曲折C.生命的价值和意义D.生活中的快乐和悲伤3 .下列的人生值得过的是（）实现自我价值的人生勇于承担责任的人生把个人的追求建立在人类共同需要的基础上的人生人不为己，天诛地灭的人生A.B.C.D.4 .在时间的长河中，个人的生命很短暂，生命何时终结，谁也无，去预料。但哲学家在身后留下博大深邃的思想，.诗人在身后留下摄人心魄的情感这给.我们的启不是（）A.生命的意义需要自己发现和创造B.有杰出贡献的人

5、，生命才有意义C.要关爱自己和他人的生命健康D.每个人都要树立远大而崇高的理想5 .每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的.生活经历中一点一.点地建构自己，形成人们所说的“我的人生，这主要说明（）A.生命是短暂的，我们应珍爱生命，寻找生命的意义B.生命是独特的，生命的意义是具体的C.生命是一个逐渐丰富的过程D.人类改造环境的能力非常强6.每个人的生命都是有价值的，无论是炎炎烈日下的农夫，轰鸣机器旁的工人，还是楚河汉界边的象棋运动员，除奸铲恶的人民卫士，明净教室里的学生为了更好地实现人生的意义，追求生命的价值，我们（.）应该珍爱自己的生命要尊重他人的生命应该从现在做起，从小事做起，做有益于人民的

6、事必须做出一番轰轰烈烈.的大事业A.B.C.D.（二）材料分析题如果你是滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远.坚守在你生活的岗位上？一一节选自雷锋日记请运用所学知识，说一说怎样的生命是有意义的。六、拓展延伸在网络搜索关于生命的歌曲并学唱展示。七、小结与反思学习内容及效果评估学习内容及评估结果1、一句话概括本框题主题2、本框题感受最深的内容3、诊断性评价完成评估A.很好B.一般C.不大理想4、形成性评价完成评估A.很好B.一般C.不大理想5、本课学习总体评估A.很好B.一般C.不大理想第

7、十课绽放生命之花第二框活出生命的精彩一、教学目标知识目标：学会正确对待人生中的贫乏与充盈、冷漠与关切、平凡与伟大，创造有意义的人生，活出生命的精彩。能力目标：树立热爱生命，勇于创造自己生命价值的情感。情感、态度与价值观目标：认识到生命是一个逐渐丰富的过程；我们要善待他人，温暖世界；知道平凡的生命也时时创造伟大。重点难点重点：激发生命的热情，活出生命的精彩。难点：认识到每一个人都能创造出生命的精彩。三、教法与建议体验到为生活和社会奉献后的价值感和愉悦感，并通过教学传递给学生。四、学法与要求针对“生命的意义”设计问卷进行课前问卷调查。五、教学练评活动程序【活动11实施诊断性评价导入新知识1.人们对

8、待生活的不同态度，会影响生命的一。2 .生命是一个逐渐丰富的过程。当我们敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系，生命中的就会不断丰富，对生命的,就会不断增强。3 .我们不仅要关注自身的发展，而且要关切,设身处地地。4 .让我们用一去感动改变他人，消融冷漠，共同营造一个一的社会。5 .历史上的伟大人物，他们运用自身的品德、才智和劳动。创造出比生命更长久的，不平凡的社会价值，为我们留下了宝贵的和,影响着一代又一代的人。6 .当我们将个体生命和甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。【活动2】贫乏与充盈问题1：为什么人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量？(1)有的

9、人把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也无力去面对生活的困境与难题，狭小的世界限制了生命的生长。有的人.缺乏生活目标，无所事事，在时光流逝中生命日益空虚。(2)生命是一个逐渐丰富的过程。在同样的时间里，也有人热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力。.(3)当我们敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系，生命中的道德体验就会不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强。生命得到滋养，也因此而一点点充盈,起来。【活动3】冷漠与关切问题L为什么生命拒绝冷漠？人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖,传递温暖。所有的冷漠也许都有理由，然而，没有人愿意遭

10、遇到冷漠。问题2：生命需要相互关切要求我们怎么做？（1）我们不仅要关注自身的发展,而且要关切他人的生命,设身处地地思考并善待他人。我们用心对待自己和他人，不仅能将自己的生命照亮，而且可以温暖他人、照亮他人，甚至温暖世界、照亮世界。（2）让我们用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。【活动4】平凡与伟大问题：为什么说每个人的生命都是有意义的？每个人的生命都有自己独特的使命。伟大在于创造和贡献。与伟人相比，更多的人,可能是默默无闻的。生命虽然平凡，但也能时时创造伟大。【活动5形成性评价（一）单项选择题1.感动中国人物一一磨刀老人吴锦泉每月仅花三百元，却向灾

11、区、孤残儿童、贫困家庭捐款达4万多元。吴锦泉说：“现在政府定期接我到医院检查，视力、听力都很好，身体没问题。现在我要说，我磨刀肯定不止90岁，我要活到老，磨到老，捐款做好事到老。做点好事，这辈子的最后几步路也走得舒坦。”这段话体现了（）他有崇高的精神追求和强烈的社会责任感他积极承担起了关爱他人、关爱社会的责任一个人活着就是要好好对待自己他敞开胸怀，与他人、与社会建立联系，生命得到滋养，逐渐充盈起来A.B.C.D.2 .已故沈阳飞机工业集团董事长罗阳，坚持三十年如一日勤奋工作，仅用5年时间就研制出超过过去50年总和的战斗机新机型，促进了我国国防科技事业的发展，用生命诠释了“航空报国”的人生价值。

12、他的事迹说明（）生命的意义在于创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值只要坚守自己的工作岗位，就能实现自己的生命价值生命的意义来自我们对生活的付出，来自我们为他人和社会做出的贡献我们要通过自己的坚韧和努力，实现自己的价值，获得生命的意义A.B.C.D.3 .在这个世界上，人的生命因为智慧而闪烁夺目的光彩。人的生命是一篇昂扬的乐章，也是一幅精美的画卷，拥有生命是享有其他一切权利的基础。以下关于人的生命的说法，你认为正确的是（）生命是不可逆的生命是唯一和短暂的只有伟人才能创造出不平凡的社会价值，获得生命的意义不同的人对待生命的态度是一样的A.B.C.D.4 .山东省济宁市公交司机廖拥华在工

13、作中突发脑溢血，昏迷前用“最后的刹车”保一车乘客安全。最美司机廖拥华用生命守护乘客安全说明了（）他的生命结束了，但是他坚守自己的岗位的精神是永恒的默默无闻的平凡的人，也能通过自己的努力实现自己的价值生命的意义来自对生活的付出，来自为他人和社会做出的贡献他坚守自己的职责，用自己的责任实现了自己的生命价值A.B.C.D.5 .要创造生命的价值，使生命更加精彩和有意义，我们可以做很多事情。下列言行与之相违背的是（）A.海尔首席执行官张瑞敏将一个濒临倒闭的小厂发展成为一个跨国公司B.小龙放学回家的安排：看电视一吃饭一小区里玩一上网聊天一看电视一睡觉C.当代毕昇一一王选顽强地与疾病斗争，努力为国家做一些

14、力所能及的事情D.电影背起爸爸上学中的石娃，为了照顾爸爸毅然背着爸爸去上学6.让生命充盈，我们需要（）阅读好书专注地做自己热爱和有兴趣的事情走出家门，了解他人不同方式的生活外出旅游，看看不同的风土人情A.B.C.3）D.六、拓展延伸每个人的生命都是有价值的，无论是炎炎烈日下辛勤劳作的农民，轰鸣机器声中做工的工人，还是除恶惩奸的人民警察雷锋传人郭明义认为，“生命的意义在于有所作为，而不在于人仅仅活着如何理解“生命的意义在于有所作为”？七、小结与反思学习内容及效果评估学习内容及评估结果1、一句话概括本框题主题2、本框题感受最深的内容3、诊断性评价完成评估A.很好B.一般C.不大理想4、形成性评价完成评估A.很好B,一般C.不大理想5、本课学习总体评估A.很好B.一般C.不大理想