中职《中华优秀经典诗词诵读》教案第7课唐代诗词（三）.docx

《中职《中华优秀经典诗词诵读》教案第7课唐代诗词（三）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中职《中华优秀经典诗词诵读》教案第7课唐代诗词（三）.docx（9页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。

1、课题唐代诗词（三）课时2课时(90min)教学目标知识目标：熟悉唐代各时期诗词的代表人物及其经典作品能力目标：（1）能结合时代背景分析唐代诗词的内容，体会诗人的情感（2）能运用所学知识品味唐代诗词凝练、质朴、工整的语言美素质目标：（1）自觉热爱诗词文化，提升文学素养（2）树立远大的志向，学习先辈们乐观、豁达的人生观教学重难点教学重点：白雪歌送武判官归京早春呈水部张十八员二首其一钱塘湖春行酬乐天扬州初逢席上见赠题李凝幽居的诗词内容教学睚点：白雪歌送武判官归京早春呈水部张十八员二首其一钱塘湖春行酬乐天扬州初逢席上见赠题李凝幽居的意境及情感表达教学方法问答法、讨论法、讲授法教学用具电脑、投影仪、多媒

2、体课件、教材教学设计第1节课：课前任务T考勤（2min）一问题导入（5min）T专授新知（28min）一课堂活动（IOmin）第2节课：问题导入（5min）-*传授新知（25min）一课堂活动（10min）一课堂小结（3min）一作业布置（2min）教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课课前任务【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒同学通过APP或其他学习软件，观看讲解唐代诗词的视频，并让学生在学习平台上留言讨论描述西域壮丽景色的诗词作品有哪些？谈谈你对这些作品的理解。【学生】登录学习平台观看视频，思考并留言讨论通过学生课前预习，让学生了解所学课程的大概内容，激发学生的学习欲

3、望考勤(2min) 【教师】使用APP进行签到 【学生】按照老师要求签到培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况问题导入（5min） 【教师】随机邀请学生回答你了解岑参吗？请列举唐代岑参所作的古诗。 【学生】聆听、思考、举手回答 【教师】总结学生的回答，导入本节课课题：唐代诗词用问题导入，让学生主动探究诗词的内容，激发学生的求知欲传授新知（28min）【教师】讲解白雪歌送武判官归京早春呈水部张十八员外二首其一通过老师讲解、课堂问答、钱塘湖春行的相关内容分组讨论、解析白雪歌送武判官归京作品等，使学生唐岑参了解白雪歌送武判官归京北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。张十八

4、员外二散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。首其一钱塘将军角弓不得控，都护铁衣冷犹着。湖春行的诗词瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。内容，感受诗词中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。的意境纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。【诵读体会】【教师】带领学生朗读全文，提出以下问题，随机邀请学生回答问题这首诗词描写了怎样的壮丽景色?【学生】朗读、体会、回答【教师】讲解诗词的注释与译文内容译文北风席卷大地把白草吹折,胡地天气八月就纷扬落雪。忽然间宛如一夜春风吹来，好像是千树万树梨花盛开。雪花散入珠帘打湿了罗幕，狐裘不暖和锦被也太薄。将军双手冻得拉不开角弓,

5、铁甲冰冷得让人难以穿着。沙漠结冰百丈纵横有裂纹，万里长空凝聚着惨淡愁云。（详见教材）【知人论世】教师讲解岑参生平以及所著诗词岑参（约715-770）,江陵（今湖北荆州）人，唐代诗人。他与高适齐名，并称高岑.由于从军多年，岑参对边塞生活有深刻的体验，善于描绘异域风光和战争景象。其诗气势豪迈，情辞慷慨，色调雄奇瑰丽。感受诗情唐玄宗天宝十三载（754年），岑参第二次出塞，充任北庭节度使的判官。武判官是其前任，岑参在轮台送他归京（唐代都城长安）时写下此诗。这首七言古体诗以“雪”为线索，主要描写了西域八月飞雪的壮丽景色，抒写了塞外送5!1、雪中送客之情，表现了诗人的离愁和乡思。但全诗充满奇思异想，字里行

6、间可以体察到诗人对前途的乐观心态。全诗共十八句，在内容上分为两层。前十句为第一层，主要写雪景。开篇四句正面写雪，农历八月,边塞已是飞雪隆冬，着重一个早字。接下来四句侧面写雪，通过描写军营内的兵器、衣着,突出一个冷字。瀚海两句继续写雪，用语夸张，气势磅礴，生动勾画出了塞外雪景的瑰奇壮丽。愁字甚是巧妙，既总结了开篇十句的雪景，又引出下面八句的送别，使诗意流畅地转入离别之情，堪称诗眼后八句为第二层，主要述别情，既表现了诗人对友人依依惜别的深情，也展现了边塞将士们的英雄气概。其中，中军”两句描写送别的宴会场面，虽然笔墨不多，却表现了送别的热烈隆重。最后一句既是实景写照，又显得余音袅袅，使雪中之景与送别

7、之情高度融合，令诗人心生无限怅惘。该诗内涵丰富宽广，色彩瑰丽浪漫，气势浑然磅礴，意境鲜明独特，具有极强的艺术感染力，堪称盛世大唐边塞诗的压卷之作.【知识便笺】忽如一夜春风来，千树万树梨花开为千古咏雪名句.这种用梨花形容雪，以明媚春光形容北国雪景的手法，使人读后在霎时间忘却了北国乃奇寒之境，感到惊喜与温暖.吟诵诗韵【教师】播放视频”白雪歌送武判官归京朗诵“（详见教材），辅助分析全诗音调全诗七言一句，每句四拍，一般是二二二一拍或二二一二拍.诵读时，读者应注意停顿,如“忽如,一夜,春风/来，千树，万树/梨花,开中军/置酒/饮/归客,胡琴琵琶，与羌笛。【师生互动】【教师】提出以下问题，随机邀请学生回答

8、问题结合诗句内容，说一说各句在诵读时语调分别是怎样的。【学生】聆听、思考、回答【教师】总结学生的回答该诗的诵读基调是积极乐观、昂扬奋发的。诵读前四句时，语调是惊奇激奋的;诵读五到八句时，语调是哀怨低沉的;诵读九到十四句时，语调是孤寂;妻凉的；诵读最后四句时，语调是舒缓（氐平的。【课堂讨论】【教师】组织学生分组，以小组为单位围绕以下内容开展讨论俗话说：人生自古伤离别。聚散离合，本是人生常态，生命也会因为离别而变得精彩。你还知道其他送别诗吗？【学生】思考、讨论、形成结论、派小组代表发言【教师】评价学生的发言早春呈水部张十八员外二首,其一唐韩愈天街小雨润如酥,草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳

9、满皇都。【诵读体会】【教师】带领学生朗读全文，提出以下问题，随机邀请学生回答问题这首诗词描写了一个什么景色?【学生】朗读、体会、回答【教师】讲解i寺词的注释与译文内容译文长安街上细密的春雨润滑如酥，远看草色青青，近看没有绿色。一年之中最美的就是这早春的景色，远胜过绿柳满城的暮春.【知人论世】讲解韩愈的生平以及所著诗词韩愈（768-824）,字退之,河南河阳（今河南孟州）人，世称“韩昌黎，唐代诗人、哲学家。韩愈是唐代古文运动的倡导者，与柳宗元、苏轼、苏洵、苏澈、王安石、曾巩、欧阳修合称唐宋八大家，并名列唐宋八大家之首，有文章巨公百代文宗之名。他与柳宗兀并称韩柳，与柳宗兀、欧阳修和苏轼并称”千古文

10、章四大家，著有韩昌黎集。感受诗情此诗作于唐穆宗长庆三年（823年）的早春时节。当时的韩愈已经五十六岁了，任吏部侍郎。韩愈约当时任水部员外郎的张籍游春，而张籍以事忙、年老推辞。于是，韩愈作这首诗寄赠，极言早春景色之美，希望触发张籍的游兴。这是一首描写和赞美早春美景的七言绝句。诗人运用简朴的文字,就常见的“小雨草色，描绘出了早春的独特景色，表达了诗人对春天的热爱和赞美之情。首句写初春小雨，以润如酥”来形容它的细滑润泽，遣词造句清新优美。次句紧承首句，形象地描画出了初春小草沾雨后的朦胧景象，即远看似青、近看却无。后两句对初春景色大加赞美，认为早春比晚春景色优胜，别出新意。全诗刻画细赋，造句优美，构思

11、新颖，给人一种早春时节湿润、舒适和清新之美感，既咏早春，又摄早春之魂，甚至是绘画所不能及的。吟诵诗韵全诗七言一句，每句三拍，一般是二二三拍。诵读时，读者应注意停顿，如天街/小雨/润如酥,草色，遥看/近却无。该诗的诵读基调是欢快的。诵读时，读者应读出诗人对早春景色的喜爱与赞美之情。【课堂讨论】【教师】组织学生分组，以小组为单位围绕以下内容开展讨论学完本诗后，你有什么感受？说一说本诗所揭示的深刻道理。【学生】思考、讨论、形成结论、派小组代表发言【教师】评价学生的发言钱塘湖春行唐白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。舌应渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨

12、阴里白沙堤【诵读体会】【教师】带领学生朗读全文，提出以下问题，随机邀请学生回答问题这首诗词描写了什么季节的哪些景物?【学生】朗读、体会、回答【教师】讲解诗词的注释与译文内容译文绕过孤山寺以北，漫步贾公亭以西，湖水初涨与岸齐平，白云垂得很低。几只早出的黄莺争栖向阳的暖树，谁家新飞来的燕子忙着筑巢衔泥。野花竞相开放让人眼花缭乱，春草还没有长高才刚刚没过马蹄。最喜爱湖东的美景令人流连忘返，杨柳成排绿荫中穿过一条白沙堤.【知人论世】教师播放视频“诗王白居易“（详见教材），讲解白居易生平以及所著诗词白居易（772-846）,字乐天，晚年号香山居士，唐代伟大的现实主义诗人，有诗魔诗王之称。白居易在文学上积

13、极倡导新乐府运动，主张文章合为时而著，歌诗合为事而作，强调继承诗经“风雅比兴”的传统和杜甫的创作精神，反对嘲风雪，弄花草”而别无所托的作品。其诗题材广泛，形式多样，语言平易通俗，代表作有长恨歌卖炭翁琵琶行等，另有白氏长庆集传世.感受诗情唐穆宗长庆二年（822年）七月，白居易被任命为杭州刺史。公务之余，他常到西湖游赏，留下不少题咏之作。钱塘湖春行便是其中著名的一首诗。这首七言律诗处处紧扣环境和季节的特征，把刚刚披上春天外衣的西湖，描绘得生意盎然、恰到好处，表达了诗人对早春风光的喜爱之情。首联从大处落笔，写孤山寺所见之景.第一句点出了游览的地点，第二句写湖面的景色，勾勒出湖上早春的轮廓。颔联和颈联

14、细致地描绘了西湖春行所见景物，是点睛之笔。尾联直抒胸臆，点出诗人的最爱，并以行不足说明自然景物美不胜收，诗人也余兴未阑.全诗结构严密，格律严谨，对仗工整，通俗流畅。诗人用白描的手法把精心选择的镜头写入诗中，描绘了一幅山清水秀、鸟语花香、绿树成荫的动人画卷，字里行间流露出一种闲适自得、从容自若的心情.吟诵诗韵【教师】播放视频”钱塘湖春行朗诵“（详见教材），辅助分析全诗基调全诗七言一句，每句三拍，一般是二二三拍。诵读时，读者应注意停顿，如孤山待北贾亭西，水面初平/云脚低”.该诗的诵读基调是欢快的。诵读首联时，语势是上下起伏的，读者应读出一种边走边看的感觉；诵读颔联和颈联时，语调是充满活力的，读者应读出春日的生机勃勃，并重读争啄二字；诵读尾联时，语调是喜悦的，读者应读出诗人对早春风光的喜爱和赞美。【课堂讨论】【教师】组织学生分组，以小组为单位围绕以下内容开展讨论俗话说：上有天堂，下有苏杭。“杭州西湖是公认的天下名胜。你还知道哪些描绘西湖的诗句？【学生】思考、讨论、形成结论、派小组代表发言【教师】评价学生的发言【学生】聆听、理解、记忆课堂活动（10min）【教师】组织学生开展课堂讨论，井进行交流与分享对比韩愈的早春呈水部张十八员外二首其一和白居易的钱塘湖春行，从两者所描绘的景物及所抒发的情感方面比较异同。通过课堂活动，加强学生对唐代诗词