中职《音乐欣赏与实践》教案第12课综合音乐艺术欣赏与实践（二）.docx

《中职《音乐欣赏与实践》教案第12课综合音乐艺术欣赏与实践（二）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中职《音乐欣赏与实践》教案第12课综合音乐艺术欣赏与实践（二）.docx（4页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。

1、课题综合音乐艺术欣赏与实践(二)课时2课时(90min)教学目标知识技能目标：(1)了解曲艺的概念、特点和种类。(2)了解曲艺的经典作品。(3)在欣赏综合音乐艺术作品时，能够准确区分不同的综合音乐艺术作品的体裁。(4)能够运用所学知识对综合音乐艺术作品进行初步分析。素质目标：(1)能够准确体会综合音乐艺术作品所要表达的思想感情。(2)能从综合音乐艺术作品中感受到艺术之美，培养健康的审美情趣。教学重难点教学重点：曲艺的相关知识教学难点：运用所学知识对综合音乐艺术作品进行初步分析教学方法案例分析法、问答法、讨论法、讲授法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学过程主要教学内容及步骤考勤【教师】使

2、用APP进行签到【学生】按照老师要求签到任务导入【教师】提出任务：欣赏苏州弹词玉蜻蜓(节选)和京韵大鼓风雨归舟(节选)。分享你听完两首作品(节选)的感受，然后思考并回答问题。请思考：(1)苏州弹词和京韵大鼓分别有什么特点?(2)什么是曲艺？曲艺的特点是什么？【学生】聆听、思考、讨论、举手回答传授新知【教师】通过大家的发言，引入新的知识点，讲解曲艺的概念、特点和种类等知识一、曲艺概述曲艺也称为说唱艺术，是我国民间艺术的一种体裁。曲艺以民间说唱文学为基础，以音乐和表演为主要表现手段，集文学、音乐、表演于一身，具有浓郁的民族特色，是我国民族艺术中风格独特、颇具魅力的艺术瑰宝。二、曲艺的种类我国主要的

3、曲艺种类包括弹词、鼓词、牌子曲等。(一)弹词弹词是曲艺演员自弹自唱的一种艺术形式，包括苏州弹词、扬州弹词、长沙弹词等。弹词的常用伴奏乐器为三弦、琵琶等。(二)鼓词鼓词是曲艺演员自己用鼓、板做伴奏，边唱边奏的一种艺术形式，俗称大鼓，包括京韵大鼓、西河大鼓、乐亭大鼓、唐山大鼓、豫东大鼓、梨花大鼓、东北大鼓等。鼓词的常用伴奏乐器为鼓和板等。（三）牌子曲凡将各种曲牌连串演唱，用以叙事、抒情、说理的曲种均属牌子曲，包括四川清音、单弦牌子曲、河南大调曲子、山东聊城八角鼓、陕西关中曲子、兰州鼓子等。牌子曲的常用伴奏乐器在北方以三弦为主，在南方以琵琶、二胡为主。【教师】提出问题：你知道什么是曲牌吗？【学生】聆

4、听、思考、回答问题【教师】总结学生的回答曲牌是传统填词制谱用的曲调调名的统称。【学生】聆听、思考、理解、记忆聆听经典【教师】播放经典曲艺并进行讲解一、苏州弹词蝶恋花答李淑一【教师】利用多媒体播放”蝶恋花答李淑一“曲艺视频，并迸行讲解蝶恋花答李淑一是一首苏州弹词，是弹词演员赵开生于1958年为毛泽东的诗作蝶恋花答李淑一谱曲的作品。这首诗是毛泽东为追念革命烈士杨开慧、杨直荀而作。苏州弹词蝶恋花答李淑一自I960年秋首次公演便取得重大成功。半个多世纪以来，蝶恋花答李淑一不仅成为苏州弹词艺术创新的经典代表，也在中国的曲艺史上具有重要地位。这首弹词一开始的旋律带有哭腔，表现了失去亲人的悲痛。紧接着，旋律

5、变得坚定而有力，使听众的情绪激荡迭起。随后旋律变得舒缓，形象地表现出嫦娥在万里长空翩翩起舞的意境，同时抒发了对烈士的无限崇敬和深切悼念之情。结尾处的旋律变得高亢激昂，表现出人们欢庆解放的喜悦之情，以此告慰先烈的在天之灵。在欣赏苏州弹词蝶恋花答李淑一时，感受丰富多彩的唱腔和不断变化的旋律，并体会作品中传递的怀念、赞美之情和革命情怀。【教师】提出问题：你知道苏州弹词吗？它的演出形式是什么样的？【学生】聆听、思考、回答问题【教师】总结学生的回答苏州弹词发源于江苏苏州，盛行于江、浙、沪地区，其唱腔丰富多彩，有一人、二人和二人以上等演出形式。2006年5月，苏州弹词列入第一批国家级非物质文化遗产名录。二

6、、京韵大鼓丑末寅初【教师】利用多媒体播放”丑末寅初“曲艺视频，展示“丑末寅初所描绘的生活场景”图片，井迸行讲解丑末寅初又名三春景，是一段经典的京韵大鼓唱段。作品的唱词形象地描述了在丑末寅初这一时辰里（相当于现在的凌晨三点），中国古代人民的生活场景，展现了一幅古朴的画卷。丑末寅初的唱腔流畅，节奏活泼。其唱词上递下接，环环相扣，脍炙人口。其唱词的前半段描写了天上星、锣鼓和鸡鸣声、渔翁出渔，以及被惊动了的修卷和鸳鸯飞过扬子江的场景，让人们身临其境地看到一个忙碌的清晨，表现出人与自然和谐相处的场面.后半段描写了山僧、学生、佳人、青松、古寺等人和物，具有中国独有的传统意境。唱腔与唱词相互配合，使听众得到

7、充分的艺术享受。在欣赏京韵大鼓丑末寅初时，用心感受流畅的唱腔和活泼的节奏，在脑海中勾勒出唱词描绘的情景，并体会乐曲中特有的传统意境。【教师】提出问题：你知道京韵大鼓吗？它的演唱形式是什么样的？【学生】聆听、思考、回答问题【教师】总结学生的回答京韵大鼓形成于京津两地，由河北的木板大鼓发展而来。其演唱形式为一人站唱，左手持板，右手击鼓。三、四川清音布谷鸟儿咕咕叫【教师】利用多媒体播放”布谷鸟儿咕咕叫“曲艺视频，并迸行i并解布谷鸟儿咕咕叫创编于20世纪50年代，是一首四川清音小曲。这部作品以布谷鸟儿咕咕叫比喻春耕大忙的开始，描写了在早春三月的田间，人们辛勤劳作的场景，以简练的语言描绘出一幅农村建设欣

8、欣向荣的美好图画。这部作品的旋律由“鲜花调”改编而成。其旋律优美动听、生动活泼、饶有趣味，节奏明快，唱词生动形象，借布谷鸟咕咕叫的歌声，表现了人们愉快劳动的喜悦心情。这部作品不仅具有典型的四川清音风格，还具有浓郁的四J11本土文化的风味。在欣赏四川清音布谷鸟儿咕咕叫时，应注意节奏和旋律的变化，体会音乐所表现的劳动人民劳动时的喜悦心情。【教师】提出问题：你知道四川清音吗？它的演唱形式是什么样的？【学生】聆听、思考、回答问题【教师】总结学生的回答四川清音是牌子曲的一种，因演唱时多用月琴或琵琶伴奏，又叫唱月琴或唱琵琶。其演唱形式为一人站唱，左手打板，右手持筷子敲打竹鼓，以琵琶为常用伴奏乐器，有时还使

9、用二胡、中胡和高胡等。【学生】聆听、思考、理解、记忆课堂实践实践活动一：欣赏曲艺【教师】组织学生欣赏曲艺(1)中国曲艺牡丹奖设立于2000年，是中国文学艺术界联合会、中国曲艺家协会共同主办的全国性曲艺艺术专业奖项，也是曲艺界的国家级最高奖项。学生自行选择感兴趣的一首中国曲艺牡丹奖的获奖作品进行欣赏.作品名称:O(2)学生宜找所欣赏的作品的相关资料，将表格填写完整。具体项目详细内容了解作品曲艺种类该类曲艺的语言特征、音乐风格创作背景故事梗概主要唱段分析主要唱段节奏旋律特点主要的音乐形象欣赏后的感受【学生】选择曲艺、欣赏、查找资料、填写表格【教师】评价学生的表现实践活动二：组织班级曲艺会演【教师】组织学生以小组为单位，开展“组织班级曲艺会演”活动(I)全班学生以组为单位选择一种曲艺形式的代表作品进行说唱练习。作品名称：O(2)每组人数不限，将分组情况和分工情况填入表格中。班级组号指导教师小组成员姓名学号分工情况组长组员(3)组织一次班级会演活动，各组轮流上台表演本组所排练的作品。【学生】分组、选择曲艺作品、分工、填写表格、排练、上台表演【教师】与学生一起评价各组的表现，井选出表现最好的一组【教师】简要总结本节课的要点曲艺概述课堂小结曲艺的种类曲艺经典作品欣赏【学生】总结回顾知识点作业布置【教师】布置课后作业【学生】完成课后任务教学反思